2《燕子》课堂实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《燕子》课堂实录 教学目标 1.通过认读词串,学写生字,会读生词,感受燕子可爱活泼的外形特点。(重点) 2.聚焦景物和动作,想象春天的画面,感受燕子不同的姿态美。(难点) 3.通过制作“观察记录卡”,积累和摘抄优美的词句。 教学过程 一、回顾学法,引入新课 师:回想一下,我们平时学习语文有什么好方法? 根据学生的回答板书:读、记、思、听 师:今天我们就用这四个方法来学习课文《燕子》 板书课题:燕子 边写边提示燕的写法,学生书空后在田字格将燕写两遍。 师:边写就边想,燕子就像一只燕子一样的,有头有尾,有翅膀,有身子。所以燕子的燕看似很复杂,其实就是画了一只燕子,它是一个独体字,一只活生生的燕子。 二、抓关键词,梳理文脉 师:同学们在生活当中有没有见过燕子?你能用一句话跟我来描述一下,你在生活当中见到的燕子是什么样子的? 生:我见到的燕子有着剪刀似的尾巴 生:它全身乌黑 生:我看到的燕子颜色是黑白相间的 师:是的,燕子的肚皮是白色的。燕子是生活中常见的,我们今天要学的是郑振铎笔下的燕子。(板书:郑振铎)他是一位非常有名的作家,我们来看郑振铎是怎么来描写生活中常见的燕子的。我们要用上这些学习方法,第一步要先读,读的过程中学会听,然后记录思考。在读与听的过程中去体会郑振铎是怎么来描写生活中的燕子的。打开书,谁来读第一自然段? 请生读第一自然段,提示其他同学仔细听 全班齐读第一自然段 师:这个自然段写的是燕子的什么? 生:是写燕子的样子 生:外形 师:外形和样子是近义词,大家觉得哪个更准确? 生:外形 师板书:外形,提醒做笔记。 师:读完第一段,谁来读第二段,看看郑振铎写完燕子的外形后又写了什么? 请生读第二自然段,提示其他同学仔细听 师:这个自然段写了什么呢?请从文中找出一个词语,两个字的。 生:赶集 板书:赶集 师:燕子赶什么集?从南方飞回来,赶春天这个集会。哪些事物都来赶集了?勾画出这些事物。 生:柔柳、花、草、叶 师:它们都聚拢来赶春天这个集会。那第三段在写什么呢?也是一个词语。 请生读第三自然段 根据学生的回答板书:斜飞 师:燕子的飞是斜飞,你看作者观察多么仔细呀,它和麻雀这些鸟飞行的方向是不一样的。全班齐读第三自然段,注意“叽的一声”是写它的声音。 全班齐读第三自然段 师:叽的一声,由这里的稻田飞到那边的高柳下了,说明燕子飞得…… 生:特别的快 师:你看,这就是读书读出来的。写了燕子的斜飞,郑振铎又写了什么呢? 请生读第四自然段,提示长句子朗读时注意停顿节奏。 师:这段要取两个字就有点难度了? 生:横掠 师:横掠和斜飞差不多。这段到底在写燕子干什么?这段要概括需要我们加点工。 生:点水 师:比点水更好的词语有没有? 生:嬉戏 师:嬉戏、点水,谁能把这两个词语揉和成两个字? 生:戏水 板书:戏水 全班齐读第四自然 师:读了这段,你们有什么问题吗? 生:燕子为什么在飞翔的时候要偶尔沾一下水面? 师:这个问题可以暂时不回答,但读书的时候一定要思考。在旁边打上问号,可以回家百度一下查查原因。文章最后一段写了什么? 请生读第五自然段 师:这段写了燕子的什么?文中有一个现成的词语可以概括。 生:休憩 板书:休憩 三、再读课文,聚焦文心 师:我们常见的燕子,在郑振铎的笔下就分这几个板块儿,这就叫思路,这就叫做观察。把平常的事物仔细观察,再有层次的表达出来。但是,老师还有一个问题,不管是写外形还是赶集、斜飞、戏水、休憩,郑振铎一直都在围绕哪一个词语在写?听老师朗读全文,请你勾画关键词。 生:伶俐可爱 板书:伶俐可爱 师:这就是我们通过读,通过听,能够准确地捕捉到郑振铎在写燕子的时候,无论从开头的外形到后面的休憩,都紧紧地围着他的伶俐可爱。这就是我们大家在写一个小生命,写一个小事物时一定要抓住它的灵魂。 四、摘抄品读,感受画面 师:刚才有的同学说这篇文章很有画面感,请你再读文章,把你认为郑振铎笔下的燕子最具有伶俐可爱画面感的句子摘抄一句。 摘抄小提示: 1.记一句,摘抄一句。 2.不涂改,保证原文抄写。 师:分享摘抄的句子,也就是读一遍你摘抄的句子,再说说你脑海里出现了怎样的画面。 指名交流所抄的句子,并说说仿佛看到了怎样的画面。 师分享自己印象最深刻的段落(第五自然段),说仿佛看到的画面。 小结:落在电线杆上休憩的燕子是最常见的却也是我们最容易忽略的地方。读文章就是要细细的读,发现与众不同的地方。在生活中也希望你们能像郑振铎一样,仔细观察身边的事物,发现他与众不同的地方。 板书设计 学科网(北京)股份有限公司 $$