第11课 1 谏逐客书-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 选择性必修下册 第五单元 使命与抱负 第11课(一) 谏逐客书 预习新知，落实必备知识 任务导学（一） 归附听命 殷实，富裕 兼并，吞并 招致、招揽 错误 乐于为用 介词，因此 重用 名词作状语，在西边，在东边 访求 攻克，占领 安定强盛。治，社会安定 攻取 名词作状语，向西、向北、向南。(下文“东据成皋 之险”的“东”也是名词作状语，在东面) 臣服 使动用法，使……瓦解，拆散 从，同“纵”，合纵 名词作状语，面向西，向西面 使……增强 名词作状语，像蚕一样 辜负，对不起 肥沃 形容词用作名词，要隘，险要之处 吞并、囊括 控制 延续 堵塞、封闭 成就 假使 推辞，拒绝 同“纳”，接纳 立起 骑着 宝珠名 取得，得到 同“悦”，喜欢、高兴 充实、布满 悬挂 佩带 树立 连词表转折，但是 供玩赏的宝物 马棚 用来……的(下文“此五帝三王之所以无敌也”的“所以”是“……的原因”之意) 古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方 使动用法，使……高兴 娴雅变化而能随俗 附着、加上 娇美妖冶 击打、拍打 音乐 形容词的使动用法，使……畅快 名词用作动词，歌唱，唱歌 大腿 像 使动用法，使……离开 舍弃，不用 适于观听 形容词用作动词，看重，重视 形容词用作动词，看轻，轻视 丰裕，繁盛 使动用法，使……成就霸业 送给、付与 名词用作动词，珍视 形容词的使动用法，使……显明 推辞 同“释”，舍弃 推辞，拒绝 资助，供给 同“借” 增加，增多 形容词用作动词，效忠 名词用作状语，对内、对外 成就 西面在西戎那里得到由余，东面在宛地得到百里奚，从 状语后置句，正常语序应为“西于戎取由余，东于宛得 这五位人物，都不是出生在秦国。 判断句，“……者”表判断。 于是(得以)在西戎称霸。 省略句，“遂霸(于)西戎”。 这四位国君，都是依靠客卿的功劳。 判断句，“……者”表判断。 百里奚，于宋迎蹇叔，于晋来丕豹、公孙支”。 宋国迎来了蹇叔，从晋国招揽了丕豹、公孙支。 江南的金器锡器不会被使用，蜀地出产的丹青颜料不会作 被动句，介词“为”表被动。 用来装饰后宫、充塞堂下、娱乐心情、好听好看的东西， 判断句，“……者，……”表判断。 娴雅变化而能随俗、娇美妖冶的赵国女子也不立在旁边。 状语后置句，正常语序应为“而随俗雅化佳冶窈窕赵女 不于侧立也”；判断句，“……者，……也”表判断。 呀地歌唱，能使人耳目畅快的，是真正秦国的音乐了。 敲击瓮、缶来奏乐，弹着筝，唱歌时拍打大腿以应和节拍，呜呜呀 (如果)一定要秦国出产的才可以。 为绘画的颜料。 像这样是为什么呢？要使情意酣畅于眼前，适于观听罢了。 省略句，“快意(于)当前”。 不是秦国人就使他离开，是客卿就一律赶走。 判断句，“非”“为”表判断。 这不是用来据有天下、制服诸侯的策略。 判断句，“非”表判断。 这是五帝三王无敌于天下的原因。 判断句，“……也”表判断。 这就是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 判断句，“……者也”表判断。 在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨。 宾语前置、状语后置句，正常语序应为“内虚自而外于诸 侯树怨”。 过分，过于 责备，责罚 超过 经过 过失，过错 罗致 情趣，情致 到达 取得，得到 表达，表述 驾着，坐 冒着 登上 介词，因为 介词，依靠，凭借 介词，因为 连词，来 接受 成就 接近，靠近，趋向 介词，从 介词，对 介词，到 介词，在 民以殷盛 国以富强 强公室 杜私门 使秦成帝业 蚕食诸侯 非秦者去 为客者逐 击瓮叩缶 弹筝搏髀 是使国无富利之实而秦无强大之名也 文本探究，培优关键能力 任务导学（二） [素养目标]　 1.掌握文中的实词、虚词，积累文言句式。 2．学会运用开门见山的谏说方法，掌握事实论证、正反论证等论证方法。 3．从理论上说明驱客与纳客的利害，通过学习，培养正确认识历史的能力。 【文本素材助读】 一、走近作者 李斯(？—前208)，楚国上蔡(今属河南)人，官拜秦国左丞相，亦是著名文学家和书法家。李斯师从荀子，协助秦始皇统一天下，极力主张实行郡县制、废除分封制。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，焚烧民间收藏的《诗》《书》等百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。李斯的政治主张对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。 主要作品：《谏逐客书》《泰山刻石》《琅琊台刻石》等。 二、写作背景 秦为统一中国，广揽人才。韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠(郑国渠)来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计划败露以后，这件事被那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国宗室贵族所