信息时代的语文生活-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 选择性必修下册 第四单元 媒介素养 信息时代的语文生活 单元统整学习 认识多媒介 学习活动一（一） 张贴于宣 声音动态传播 时效性强， 图片、文 周期不稳定，信息量小 受众面较广，针对性差 单向，无互动性 受众不定 单向， 实用文体语 口语， 面有限 处，覆盖 传栏等 传播 字静态 阅读性 无反复 信息有限， 生动 简明、 对性差 向，针 性 无互动 盖面有限 定受众，覆 言某区域固 不同网站， 视听结合，动态传播 双向， 综合性强 总体受众 性强 互动 言特征 有网络语 广 覆盖面较 某区域或 全国观众， 受众不同。 量大 视频、音频 文字、图片 等，动态传 播结合 时效性强， 信息量大， 无反复阅 读性 受众层面 多样，针 对性差 单向， 动性 无互 时效性强， 信息量大， 反复阅读 性强 受众按兴 趣选择， 针对性强 综合性强， 善用多媒介 学习活动（二） 辨识媒介信息 学习活动（三） ——活动主题 本单元所讲内容对应“跨媒介阅读与交流”学习任务群，人文主题是“媒介素养”。 身处信息爆炸的时代，我们遇到问题时需要通过各种媒介搜索信息，需要了解各种媒介的独特功能，需要辨别信息的真伪。 互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、传播信息变得快速、简易。但这也给人们带来了前所未有的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣、不传谣”也由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是想让你看到的信息。 我们要学会利用媒介发展自我，提高自我。信息爆炸虽有不利，但它潜藏着很多机遇，懂得利用，学会发掘，才能让人生走向新天地。 ——活动目的 1．有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，了解不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。 2．比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。 3．利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。 4．了解辨识媒介信息的基本知识、方法，学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。 学习活动一　认识多媒介 任务1　掌握必备知识 (一)信息化时代 信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。信息化时代大约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向信息时代过渡，其社会形态是信息社会，它以智能为主。 (二)多媒介 “媒介”一词，最早见于西晋杜预注解的《春秋左传·桓公三年》：“会于嬴，成昏于齐也(杜预注：公不由媒介，自与齐侯而成昏，非礼也)。”句中的“媒介”指说合婚姻的人。但也有学者认为“媒介”一词最早见于五 代刘徇的《旧唐书·张行成传》：“观古今用人，必因媒介。”句中的“媒介”指推荐人、介绍人。 广义的媒介，是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。狭义的媒介则指机械印刷书籍、报刊、无线电、电视和国际互联网等，它们都是用以向大众传播消息或影响大众意见的大众传播工具，都是传播信息的媒介。 随着人类的传播活动越来越丰富和频繁，媒介在传播活动中的作用也越来越重要。媒介所指的对象在不断地变化、扩展，媒介的种类也越来越多，统称为多媒介。 任务2　探讨不同媒介的传播特点及语言特征 1．某校开展了一次有关“我国公民获取科技信息的渠道”的调查。根据调查表，写出你的结论。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化，其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。 2．请根据上表的调查结果展开分析，查找相关资料，根据表格示例，归纳不同媒介的特点。 媒介 受众覆盖面 传播形式 时效性 针对性 互动性 语言特征 杂志 发行量相对小，读者群体固定 文字、图片静态传播 周期长，信息量较大，反复阅读性较强 按专业细分受众，针对性强 单向，无互动性 书面语言、专业特色明显 启事、招 贴、海报 广播