第二单元统整学习-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 选择性必修下册 第二单元 良知与悲悯 单元统整学习 替父报仇， 过正常女 信守孝道、 丹麦王子 遭遇坎坷 孤苦无依的 重整乾坤 杀死叔父， 人的生活 保持贞节 的仆人 妇女 内心孤独无助 心灵绝望 内心充满 亲情逝去，爱情毁 遭始乱终 生命被扼杀，寻 内向、审慎，反封 勤劳、善良、 由安分守己、逆 定黑暗社会 来顺受到斗争，否 建、崇尚人的理性， 悲观、忧郁 专情、自尊 失，家庭瓦 弃，人伦丧 解 灭，生命停止 波澜 毁灭，善人遭恶报 常愿望破灭，家庭 被赶出周家， 被恶棍张驴儿逼婚， 被叔父暗算， 父亲潦倒，丈夫早 儿子受罪, 父亲被杀，母 处于社会底层， 阶层差异、 与主要势力格 骨肉分离 是整个社会 遭受官府酷刑，面对的 逝，婆婆衰弱 较为弱势 对立明显 格不入 人遇不测 亲被霸占，恋 廷斗争 中毒剑身亡，宫 女儿受“伤” 唱词，兼用对 抒情性 话剧 潜台词丰富 话剧 对白、独白 个性化 话与动作描写 活动1　体会悲剧人物 1．本单元三篇课文全是悲剧，窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特是悲剧主人公。请深入理解课文，分析悲剧人物，完成下表。 理由 悲剧人物 窦娥 鲁侍萍 哈姆莱特 社会 地位 　　　　 　　　　　　 　　　　 　　　　　　 　　　　　 人生 理念 　　　　 　　　　　　 　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 任务一　体会悲剧人物，领悟悲剧价值 性格 ⑦　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 ⑧　　　　 　　　　　 ⑨　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 毁灭的 美好 ⑩　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 ⑪　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 ⑫　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 内心 创伤 ⑬　　　　 ⑭　　　　 　　　　　 ⑮　　　　　　　　 多重 冲突 ⑯　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 ⑰　　　　　 　　　　　　 ⑱　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 人生 遭遇 ⑲　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 ⑳　　　　　 　　　　　　 eq \o(○,\s\up1(21)) 　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　 悲剧 原因 eq \o(○,\s\up1(22)) 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 eq \o(○,\s\up1(23)) 　　　　　 　　　　　　 eq \o(○,\s\up1(24)) 　　　　　　 　　　　　　　 活动2　领悟悲剧价值 2．鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。你是如何理解这句话的？你认为悲剧的价值是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)鲁迅所说“人生的有价值的东西”自然包括善，使其毁灭的东西自然是恶。在本单元的课文中，窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是善的，都是“有价值的东西”，也都遭遇了恶的摧残和毁弃，所以这些作品都属于悲剧。这句话说明了悲剧冲突的实质正是悲剧人物所代表的正义精神，即“人生的有价值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾，在这一冲突中，人的生命等美好的东西可能会遭到摧残和毁灭。 (2)读者在阅读悲剧时，会沿着作者设置的情节逐层深入，倾注个人道德判断及思想情绪，为之悲痛、感叹、惋惜的同时，惩恶扬善的勇气就会被激发，思想境界会得到提升，精神状态也会得到净化，有瞬间超脱之感。这种自由畅想、升华精神的过程，体现出悲剧所含有的价值。 活动1　分析关联，把握戏剧特征 1．学习戏剧，就要紧紧抓住戏剧的基本特征。请扣住戏剧特征，抓住三篇文本的关联，深入体会其特征，完成下表。 篇名 戏剧 形式 人物塑造手段 戏剧语言 异 同 《窦娥冤》 (节选) 戏曲 　　　　　　　 　　　　　　　　　 ②　　　 ⑦　　　　　　 《雷雨》 (节选) ③　　　 对白(对话)， 兼用动作描写 ④　　　　　 《哈姆莱特》(节选) ⑤　　　 ⑥　　　　　 诗化 任务二　体会戏剧的独特魅力 活动2　深入理解中国传统戏曲，写出体会 2．中国传统戏曲有着悠久的历史，形成了多姿多彩的艺术风格。本单元的《窦娥冤》就是古代戏曲的代表作品之一。学