6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

生 师 交 往 6.2 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 1.了解师生交往的良好状态，理解教学相长的意义。 2.正确对待老师的表扬和批评，学会和老师有效沟通。 3.培养学生尊师重教的品质，积极与老师沟通，构建良好的师生关系。 【核心素养】 健全人格：让学生尊重，热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。 责任意识：尊师重教。 【教学重难点】 重点：“教学相长” 难点：“亦师亦友” 2 自主学习 1、教学相长的含义？ 2、如何做到教学相长？ 4、如何建立良好的师生关系？ 3、良好的师生关系是怎样的？ 教学相长 Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture The part one 01 从这段对话中你体会到了什么？ 教学相长，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 B.学生的学：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； A.老师的教：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.如何理解“教学相长”（含义）P66 6 数学课上，大军发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后大军走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了大军并完善了那道题的解法。大家都赞扬大军的表现。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 思考：你如何看待大军的做法？ 2、如何建立教学相长的师生关系？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 批评你，是为你好。 你不喜欢我才故意找茬的。 回忆成长那经历，结合上面的漫画： 说说该如何对待老师的表扬和批评？ 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 知识归纳 二、亦师亦友 场 景 一 老师和大家在一起，认真倾听同学发言 倾听者 老师组织召开家长会 场 景 二 组织者 请你思考 师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 1937年1月，徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 伟人故事 毛泽东与徐特立 尊重老师，是中华民族的传统美德，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”,“人有三尊，君父师是也” 等等。这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。 思考：我们为什么要尊重老师？ 新知探究 16 归纳4：如何建立亦师亦友的师生关系？（P68-69） 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 ②尊重不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 ① 尊重对方的人格尊严， 个性差异和劳动成果 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 怎样尊重 17 请你思考 彼此尊重，是我们与老师建