14《刷子李》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版

写“奇人” 品“奇言” 巧“奇思” ——五年级下册第 14课《刷子李》教学设计 (一)、教学目标 1.正确认读“浆、傅”等 7个生字,会写“粉刷、师傅”等 17个词语。 2.有感情地朗读课文,能结合课文说出刷子李的特点。 3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;重点学习通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。 (二)、教学重难点 感受人物形象,学习描写人物的基本方法。 (三)、教学准备 多媒体课件 学习单 (四)、教学过程 一、了解民俗,导入课题 1.板书课题,谈话导入。 师:家乡新泰是一座有着悠久历史的文化古城,不仅英杰辈出有和圣柳下惠、乐圣师旷,还有我们熟悉的家乡名将羊祜,其实他还有着丰富的民俗文化,还有许多极具民间特色的手工艺品,说说看,你都知道有哪些? 生回答。 2.播放民俗手工艺品视频。 过渡:这一件件精美的手工艺品背后,可少不了咱技艺精湛的民间手艺人!走进第四单元,我们来到了人物长廊专栏,在作品人物展征稿活动中,我们已经学会了一些描写人物的基本方法。今天让我们一起走进奇人展览馆专栏,跟着作者继续学习人物描写的方法。 3.引出课题,解释称谓。本文选自冯骥才的《俗世奇人》,其中所述之事多以清朝末年民国初期天津卫的市井生活为背景。在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们就用他的行当加姓称呼他。 师:有个姓张的,他的泥人捏的栩栩如生,我们可以称呼他? 生:泥人张。 师:有个姓魏的,他的风筝做的惟妙惟肖,我们可以叫他? 生:风筝魏。 师:没错,行业加姓氏这样巧妙的组合,能够突出一个人的特点,看,我们又学会了一种对文章拟题目的好方法。 二、初读课文,印象“奇人” 师:那刷子李,被写入奇人展览馆,既是奇人必有神奇之处,结合课前预习哪位同学来说一说,刷子里的奇究竟体现在哪些方面? 生:我从他刷匠时必穿一身黑感到了他的服装奇。 生:我从刷子李,粉刷完之后身上有一个白点就不要钱感到了他的规矩。 生:我从他的技艺奇,感受了到了他的刷墙的时候,他的手悠然摆来又悠然摆去。 生:我从刷子李,刷浆时穿一身黑,感觉到他的着装奇。 师:是的,看来呀,同学们的课前预习工作做得非常充分。 三、聚焦细节再话刷子李 1、默读 4-10自然段,找出描写刷子李技艺高超的句子,初步体会作者描写人物的方法 师:那作者又是如何写出刷子李的这些特点的呢?接下来,那就让我们一起走进课文,请同学们默读课文 4-10 自然段,圈划出描写刷子李技艺高超的语句,思考作者是如何写出这些特点的呢? 生:我找到的句子是,请大家看到第五自然段,只见师傅的手臂,悠然摆来,悠然摆去。如同件着鼓点,和着琴音。每一摆刷,那长长的带浆的毛刷,便在墙面啪地一响,极是好听。 这是对刷子李的动作描写,我从悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,体会到了刷子李刷墙的时候动作非常的轻酒,轻巧,非常有节泰感。(板书:动作奇) 师:看,这位同学不但找到了句子还说出了自己的想法,真好! 生:我从干活前,他把随身常的一个四四方方的小包袱打开,果然是一身黑衣黑裤,一双黑布鞋,这是对刷子李的外貌描写。别人刷浆时都是穿浅衣服,或白衣服,而他却穿的是黑衣服、黑布鞋,可见他的穿着奇,技艺高超。(板书:规矩奇) 生:请同学们看到第一自然段,刷子李专干粉刷这一行,他要是给您刷妤一问屋子。屋里什么都不用放,他坐着就如同神仙一般快活,这里从他人的感受,从侧面描写出刷子李的技术高超。(板书:效果奇) 生:给大家看到第五自然段,可刷子里一举刷子,就像没有蘸浆,但刷子刷过的屋项匀夕实实一道白。白的透亮,白的清爽。其实一道白,有人说这蘸酱的手法有高招,有人说这调香的配料有秘方,这里我感受到了刷子李他只要一刷墙,就像没有蘸浆,然后一蘸浆,然后划过屋顶,然后它上面就会立时均均一道白,而且还不会掉颜料。 师:是的,这是对刷子里的动作的描写。 生:刷子李忽然朝他说话,小三,你瞧见我裤子上的白,点了吧?你以为师傅的能耐有假?名气有诈是吧?俊小子,你再仔细瞧瞧吧。这里说的是刷子里的语言描写,从侧面反映出了他对自己刷浆技艺的自信。 师:是的,听了同学们的交流呀,我们忍不住想要亲眼目睹这位奇人的风采,那就让我们一起走进这神奇的一幕。 2、出示“刷子李”刷墙片段,感受奇人技艺指名读:只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同件着古典和着琴音,每一摆刷。它长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响,极是好听,“啪啪” 声里,一道道浆,街接的天衣无缝,刷过的去的墙西。真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 师:嗯,这么长一段话读的这么好,了不起,同学们,哪个动作最吸引你? 生:悠然摆来,悠然摆去。 师:这八个字呀,还可以读成一个词。这就是? 生:还可以读成悠然。 师:是的,在悠然这个词语中,你都读出了什么? 生:从悠然摆来,悠然