8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 1.知道生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共； 2.理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀； 3.培养热爱生命、敬畏生命的情感。 学习目标 教学重点：为什么要对生命产生敬畏心；怎样理解生命至上；怎样做到休戚与共 教学难点：培养学生敬畏生命的情感，敬畏生命要做到与他人休戚与共 重点难点 整体感知 探问生命 生命可以永恒吗 生命 有时尽 生命 有接续 生命 至上 休戚 相关 1.生命的特点：①来之不易②独特③不可逆④短暂⑤不可预知 2.生命的启示 1.为什么对生命有敬畏之情 2.如何做到敬畏生命 3.敬畏生命的名言 敬畏 生命 1.生命接续的内涵 2.生命接续的意义 自主学习 1.为什么对生命有敬畏之情？ （生命至上） 2.如何做到敬畏生命？ （休戚与共） 新知讲解 目标导学一：生命至上 1、为什么要敬畏生命？ 探究与分享 生命是脆弱的、艰难的 从图片中消失的生命，给你有何启示？ 为什么要敬畏生命？ 2018年6月23日，泰国一支青少年足球队结束训练后，进入泰国北部清莱府的一处洞穴，球员和教练集体失踪。但是，孩子们和教练已经失踪了一周的时间了。七天，生的希望已经渺茫，但，没有人放弃！2018年7月2日晚10：30左右，失联的泰国足球队已经在溶洞内被发现，他们被困泥泞斜坡，洞室约8米宽3米高，身后洞穴依然向后延伸；仅靠饮积水存活；没足够光源，无法区分白天黑夜；指挥救援部门预测可能至少需要4个月才能将他们运送出溶洞。7月3日，泰国军方表示，将把足够这13人吃4个月的食物送进洞里，并教他们潜水。 2018年7月10日，所有被困人员均获救。 阅读感悟 生命是坚强的、有力量的 所有被困人员均获救给你有何启示？ 为什么要敬畏生命？ 阅读感悟 挽救生命 守护生命 悼念生命 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到 生命是崇高的、神圣的 为什么要敬畏生命？ 在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，习近平总书记强调，要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把医疗救治工作摆在第一位。人民至上，生命至上，成为整个战“疫”过程中中国追求的最高目标。在这次大考中，国家不计代价，救治每一个生命，诠释了“民惟邦本”的中华文化优秀价值观和我们党全心全意为人民服务的宗旨。 探究与分享 生命是宝贵的、生命价值高于一切 从习近平总书记的讲话中又给你有何启示？ 为什么要敬畏生命？ 当我们享受空调休息或抱怨外出不方便的时，还有人这样在坚守 探究与分享一 为什么要敬畏生命？ 探究与分享 上面两组“探究与分享”给你有何启示？ 当我们正选择逃生时，还有人这样选择逆行 上面两组“探究与分享”给你有何启示？ 共同完成 生命至上，并不意味着只看到自己的生命重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。珍爱他人生命，如同珍爱自己的生命一样。 归纳 1、为什么要敬畏生命？ 生命是脆弱的、坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。 生命都是宝贵的。生命价值高于一切。 我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命也同样重要,珍爱他人生命。 02 休戚与共 14 探究二 如何做到敬畏生命 思考：如何理解“休戚与共”? “休戚与共”本义是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。后形容关系紧密，利害相同。 同义词：患难与共、息息相关。 疫情期间，我们会遇到以下规定 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ ①每个人的生命都与他人休戚与共，敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究二 如何做到敬畏生命 思考： ①58岁村民倪太高为什么要多次进山援救甘宇？ ②村民倪太高是主动自愿还是被迫进山援救甘宇？ 58岁的倪太高是四川省石棉县跃进村的村民。他的家就在猛虎岗附近，他熟悉这里的每一条小路与溪流。“我回村里喂羊，听说有个人失踪了，找了好几天了，还没有找到，我就想自己对这片地形熟悉，就去找找看。”倪太高说。 在发现甘宇前一天，他找了一天没找到。次日早上，他又上山寻找，最终找到了甘宇。 提示：村民倪太高的行为体现了对生命的关怀、敬畏。谨慎地对待生命关系、处理生命问题。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 笔记二 2.如何做到敬畏生命（休戚与共）？P96-98 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择） ①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （行动层面） 18