Unit 3 At the zoo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

人民教育出版社小学英语PEP教材 三年级下册 Unit 3 At The Zoo (Talk A) 教学基本信息 教材 年级 人教版PEP 三年级下册 单元 课时 Unit 3 At The Zoo 第1课时 课堂使用的教材和课外教学资源 Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do 语篇研读 本课是人教版小学三年级下册第三单元听说课教学。Unit 3单元话题是动物。基于三年级上册第四单元WE love animals.学习，学生已经掌握一些有关动物如，dog，duck的词汇。本课时的主要学习内容是能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。 能够朗读对话，并能进行角色表演。能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。 通过对动物的描述使学生理解要爱护动物，爱护大自然。 【What】(语篇的主题和内容) 语篇内容是Mrs White 带领张鹏和Amy参观动物园，在观看长颈鹿和熊时的对话。图片呈现的是张鹏和Amy在描述长颈鹿和熊的特征场景。 文本内容是用It’s + adj.描述动物的外形特征。。 【Why】(作者及说话人的意图，情感态度，价值取向) 在这一段对话中作者通过展现Mrs White 带领张鹏和Amy参观动物园对话场景，向大家呈现了如何用形容词，tall,short,fat等描述动物的特征。对话中出现的tall,short,fat词汇，也充分符合三年级儿童的生活实际，体现了英语学科的工具性和生活化交际特点。 【How】(文体特征，内容结构和语言特点) 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2能够在语境中理解It’s tall/short/fat. 3. 使用It’s + adj.描述动物的外形特征. 学情分析 【学生基本特点】 三年级的学生接触英语学科已经有近一年的时间，对于英语学习具有强烈的热情与极高的兴趣。在教师的鼓励下，他们乐于在课堂上学习语言，开展英语活动，对于游戏、歌曲等形式的活动，参与意愿都很强烈。9岁的儿童，乐于与伙伴合作完成小活动与练习。大多数的孩子在英语学习中处于初学阶段，愿意在同学面前展示自己，但需要鼓励才能有勇气。自尊心与自信心都在形成的阶段。 【学生话题经验】  这一话题隶属于人与自然主题语境中的人与动物范畴，是学生非常熟悉且乐于表达的，其中动物是学生喜爱的话题，每个孩子都有自己喜欢的动物，而且三年级的孩子通过学习对动物的特征描述，使学生理解要爱护动物，爱护大自然。 【学生已有基础】 近一年的英语学习中，孩子们掌握了26个字母及字母自然发音，词汇与句子仅限于教材中涉及的日常生活及校园生活语言情境。初步了解、感知了英语学科与其他学科的差异。能用简单句表达个人信息，日常生活能与他人用所学的语句做初步沟通，交际意识与信心都很强。语言知识的储备还不够丰富，与人沟通时有时会感觉由于“词穷”而“词不达意”。在设计课堂教学活动时一定要符合学生的身心发展特点，激发学习兴趣，树立学习自信，活动的设计要具有趣味性，语境要真实。 【本课学生发展】 通过本课的学习，学生能够使用相关形容词的词汇描述动物的特征。在已有知识的基础上，依托于本课语篇，促进语言知识的学习，语言技能的提高。 【本课教学难点】 在单词giraffe,tall,short,fat的学习过程中，巩固自然拼读的规律，并将词义、词音与词形对应记忆。本课时的另一学习重点在于Let’s draw and say部分，要求学生能够听懂句子意义，能够会用Loook at the …,It’s so…。引导学生将本课时所学单词，结合句子进行综合运用，鼓励学生用英语表达。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。（学习理解） 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。（实践应用） 4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。 5.通过对动物的描述使学生理解要爱护动物，爱护大自然。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下 【核心短语】 giraffe,tall .short. fat ,thin 【核心句型】 Look at the…. It’s so…..? 描述 方法（策略）预设 重点 单词及语音：gi’raffe,ta