清晨 （教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级上册

选用教材 人音 出版社 九 册 一 课 第 1 课时 课 题 清晨 授课时间 教材分析 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。 教学内容 1. 学习歌曲《清晨》 2. 复习D.C.反复记号 3. 为歌曲配入适合的打击乐器 教 学 目 标 1．能用和谐统一的声音和愉快的心情准确演唱歌曲《清晨》。 2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 ３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 重 点 能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》 难点 区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱 教具 教材，电子琴，多媒体 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 1、 组织教学 二、学习歌曲 创设情景， 激趣导入 师生互动， 体验情感 初听 复听 （一）师生问好　　 1、创设宁静的氛围，学生安静地进教室。（背景音乐：《清晨》） 2、出示两幅日出图片。 3、给学生聆听两段不同情绪的音乐，选择哪段音乐与画面更相配。 1、聆听清晨音乐 这首歌曲给你怎样的感觉？你觉得它描绘了一幅怎样的画面？ 2、为歌曲配入打击乐器。（学生根据音乐节奏自由创编） 3、学唱清晨歌曲 （1）复听清晨音乐，跟老师做一些简单而又轻松的律动。 （2）跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分几个部分？ 引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构 　４、师示范歌曲 学生评价 ５、这首歌曲一共几段歌词？ 学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。 　第二段：直接唱。 -----分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换--- ---连快。　　第三段同前 　　第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 　　四段连起来（随琴录音伴奏） ６、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲 　　７、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。 （三）编创　　 师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？ 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 　　学生分组用不同的方式表现歌曲。 　　方案范例： 　　方案1：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。 方案2：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。） 学生间相互评价，评出唱得最好的一组。 （4） 、小结 尽快进入上课状态。 自主学习需要： 参与音乐活动能力 培养音乐兴趣爱好 培养问题意识 培养合作探究能力 （三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼） 音乐实践能力： 聆听演唱的习惯 演唱演奏的能力 培养学习习惯 提高音乐审美能力 音乐情感体验 积极乐观的态度 勇于表达自己感受 这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。 师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。” 音乐文化理解 拓展音乐视野 培养鉴赏能力 音乐文化多样性 学科网（北京）股份有限公司 $$