13《猫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

13《猫》教学设计 【学习目标】 1.知识与能力:会读“职、虑”等 6个生字,读准“屏、折”2个多音字,培养识字兴趣。会写“忧、虑、藏”等 11个生字,理解并积累“呼唤”、“响动”、“屏息凝视”、“枝折花落”等词语。 2.过程与方法: (1)引导学生边读边想象画面,抓住重点词,体会作者是如何表达对猫的喜爱。 (2)利用小组合作,品读重点语句,体会第 2自然段写法上的特点。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文,并尝试练笔。 3.情感、态度、价值观: 从作者细致地观察中,体会作者对猫的喜爱,感受作者对生活的热爱,进而学会珍惜身边的人和物。 教学重点: 抓住重点词语理解前三个自然段中大猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。 教学难点: 体会字里行间蕴含等着的“人爱猫,猫爱人”的和谐情趣,引导树立热爱生活的积极信念 【教学过程】 一、课件导入,揭示课题。 1.揭题:出示猫的图片,你喜欢图中的小动物吗?说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是一《猫》。 2.介绍作者:这篇课文是老舍爷爷写的,老舍爷爷一生写下了许多好文章,是我国著名的语言大师,学习他的文章就是一种享受。 二、初读课文,解决字词 1.学生自读课文,要求: 默读课文,读准字音,读通句子。遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑贪玩解闷花盆性格古怪粗细各异温柔可亲 变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱 (1)读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”,翘舌音"职、折、蛇”,其中有两个多音字“屏、折”,“屏”在这里读“b ng”,还有一个读音是“p ng”,组词“屏风”:"折”在这里读“she”,还有两个读音是“zh ”组词折断;“zh ”组词折腾。 (2)指导书写 重点指导“虑 遭” “虑”半包围结构,注意"广”的撤写长一些,下面的“心”写得小一些,藏在虎字头的下面。 “遭”半包围结构,注意先写"曹”,再写“辶”。 三、默读课文,梳理课文结构。 1.标出自然段,思考:课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思?(猫的性格实在有些古怪。 满月的小猫们就更好玩了......) 划出两句总起句,并划分意义段(1—5;6)学习第一部分(性格古怪) 2.自读第 2自然段,找出描写性格古怪的词语:老实、贪玩、尽职 3.说说你从哪里体会到猫的老实、贪玩、尽职 (小结:既老实又贪玩 既贪玩又尽职) 4. 师生合作朗读,体会老舍先生先概括描写,再具体描述 5.默读 3、4自然段,划找关键语句,体会猫的性格特点,并用自己的话说说猫的性格古怪在哪儿?既温柔可亲又傲娇冷漠 既胆小又勇猛 (高兴时极其温柔可亲 不高兴时极其冷漠 有时无比勇猛有时无比胆小) 6.体会老舍对猫的喜爱。找句子,做批注,重点交流。 (1)说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?(从吧啊呢这些词语感受到虽然在写猫的贪玩,但并没有责怪、批评的意思,反而像在嗔怪家里淘气的孩子,字里行间藏着对猫的喜爱) (2)......用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒......(不用抓,碰等词,“蹭”能体现出猫对主人的亲昵,没有距离,这是在撒娇,是对主人亲热的表现。说明老舍先生平时是非常喜欢猫的。) (3)......或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。(老舍先生是一个作家,稿纸对他来说很重要,但他非但不在意,还把猫的脏脚印看作是画出的小梅花,由此看出是多么喜爱小猫。) (4)它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。(在普通人听来,猫的叫声没有什么特别,而老舍先生对猫叫声的长短、粗细、变化都观察得那么仔细,体现了对猫的喜爱。)、难怪老舍先生说:这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。 四、学习第二部分(刚满月小猫的淘气可爱)。 1.你从哪些地方感受到满月小猫的淘气可爱以及作者对它们的喜爱?(学生谈体会,教师相机指导) 2.重点理解:它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱! (1)作者运用拟人化写法,把小猫写得像小朋友一样顽皮又可爱,可见作者非常喜欢猫。 (2)出示老舍的《养花》片段。老舍先生那么爱花,可是看到小猫所过之处枝折花落,也不忍心责备它们,淘气、顽皮的小猫在作者眼里是那么生气勃勃、天真可爱,老舍先生真是非常喜欢猫啊! 五、学习阅读链接 1.小结课文的表达特点:文章用了明贬实褒的表达方式。老舍先生善用平实的语言,亲切有味,自然生动。看似平常的语气,却极富表现力,让文章充满了生活味。 2. 比较阅读,体会不同作者对猫的喜爱之情。 3.夏丏尊的《猫》:除了写猫的毛色漂亮,还通过写一家人对猫的