6.1 我对谁负责 谁对我负责 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 姓名 陈诗雨 学号 21010102 班级 21级思政一班 核心素养目标 （1）政治认同：自觉主动承担应尽的责任，特别是对社会、国家的责任，做一个负责任的公民。 （2）道德修养：承担自己的社会责任，在公共生活中做一个文明的社会成员，为自己的行为负责。 （3）法制观念：理解法律规定了每个人的责任，是责任的重要来源，并在社会生活中承担法律赋予的责任。 （4）责任意识：理解责任的含义，培养较强的责任感，做到既对自己负责，也对他人负责，并在生活中自觉履行责任。 （5）健全人格：学会感恩、主动关心、帮助为我们的幸福生活承担责任的人，做一个有责任心的中学生。 学情分析 （1）优势：本节课的授课对象是八年级的中学生，在第一单元与第二单元学习了社会生活与社会规则的相关内容，对于社会有了一定的了解，已经具备了一定的责任意识，有利于促进对责任相关概念的理解。 （2）不足：学生年龄尚小，社会经验不够丰富，对于承担责任的行为接触较少，责任意识还不够强，对于责任的认识仍存在偏差，还不能够用全面的目光看待责任。 （3）可提升之处：基于学生现有的基础，引导学生扮演好自己的角色，自觉主动承担应尽的责任，做一个负责任的公民。 教法学法 （1）提问启发法：通过教师提问的方式诱导学生积极思考，使学生理解和掌握新知识。 （2）情境教学法：教师通过创设具体的教学情境，使学生在该情境中感受冲突、做出选择、体验感情、解决问题。 （3）小组讨论法：将学生分成若干个小组，在教师的指导下，围绕问题展开讨论，以求得正确认识。 （4）案例教学法：选取恰当的事件作为案例，来帮助学生理解知识，并形成对良好德行认同行为。 重点 （1）明白责任与角色的关系。 （2）认识到承担责任的重要性. 难点 知道到自己所承担的责任有哪些，并且做到在生活中自觉履行应尽的责任。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【视频导入】 视频内容：短篇网剧《逃出大英博物馆》的片段节选以及短剧主创团队的创作故事。短视频博主煎饼果仔与夏天妹妹被网友发布的关于对大英博物馆里的中国文物难归故土的视频深深打动，产生了强烈的家国情怀。为了更好的宣传中华传统文化，他们“断更”三个月，远赴大洋彼岸拍摄了这一部短剧。 教师提问：看完视频有什么感想？ 请学生回答，教师总结并设疑：博主煎饼果仔的一句“等我”不仅让我们铭记那一段尘封的屈辱史，更是让我们见证了当代自媒体从业者的责任与担当。那么，什么是责任？责任来源于哪？而我们又承担着什么样的责任呢？以此导入新课《我对谁负责 谁对我负责》。 （1）观看视频，感受当代青年人对中华民族文化传播的责任与担当。 （2）思考并回答教师提出的问题。 （3）跟随教师的引导进入新课讲授环节。 （1）利用最近在网络上讨论度较高的社会热点进行导入，具有时效性，学生也会对此比较感兴趣。采用视频的方式呈现能够快速吸引学生的注意力，迅速将学生带入到课堂上。 （2）在视频结束后利用提问的方式带领学生总结升华导入新知识，有利于引发学生思考，调动学生的学习主动性，激发学生的创造性思维。 新课讲授 新课讲授 新课讲授 【环节一】我的角色 我的责任 （1）责任的含义 多媒体呈现短剧《逃出大英博物馆》想传达的中心思想。 教师讲解：宣传与保护中华优秀传统文化不应当只是自媒体从业者的责任，家国永安的愿景与大爱是我们共同的夙愿，这是我们身为中华儿女分内的事。从而引出责任的含义相关概念。 （2）责任的来源 教师提问：《逃出大英博物馆》的主创团队的责任来源有哪些？ 结合学生回答，教师总结：责任来源于很多方面，其中最重要的来源是法律规定。法律是我们每个人不可逾越的底线，它规定了我们每一个人的责任。不同角色，不同责任，那么身为中学生的我们又有什么角色，承担着什么责任呢？由此引出责任与角色的关系。 （3）责任与角色的关系 多媒体呈现一部分中学生的角色与应当履行的责任，并让学生思考二者的关系。 教师提问：有没有哪位同学愿意跟我们分享一下他在这些角色与责任中找到的二者的关系？ 学生回答，教师进行总结：一种角色，一种责任；角色不同，责任不同；角色越多，责任越多。 （4）巩固提升（环节一） 多媒体呈现教材上的相关概念。 教师带领学生回顾刚刚学习的知识，并总结升华。 （5）合作探究 请学生以道德与法治学科小组为单位，运用刚刚所学习的知识开展小组讨论：以一项职业为例，谈谈他们的职业责任对我们的生活产生了什么影响？ 小组讨论时教师进行巡视指导，讨论时间为3分钟。 讨论结束后请几位小组代表回答，教师总结：很多人在我们的生活中默默无闻地承担着责任，他们润物细无声，如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么