3.2 遵守规则 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《 遵守规则 》教学设计 姓名 蔡依蕾 学号 21010101 班级 1班 核心素养目标 情感态度价值观目标：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活，树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 能力目标：遵守社会规则，学会自我约束，敬畏规则，遵纪守法。知识目标：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人，服务社会。 学情分析 八年级的学生正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向，掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。 教法学法 讲授法，讨论法，案例分析法，合作探究法。 重点 规则与自由的关系，自觉遵守社会规则，维护社会规则。 难点 维护和改进规则。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看材料，讨论：自由就是这样“随心所欲”吗？你如何看待他们的这种“自由”？ 学生讨论回答 通过学生对自由的理解从而导入本课。 新课新授 一，自由与规则密不可分 活动一 观看诋毁英雄烈士的“败类”图片和材料。 回答问题：自由就是这样“随心所欲”吗？你如何看待他们的这种“自由”？ 得出结论：社会规则划定了自由的边界。 活动二 观看“还原历史”，《保护法》和烈士名誉案宣判图片和材料。 回答问题：立法并通过司法对侵犯烈士名誉的行为进行处罚，说明了什么？ 得出结论：社会规则是人们享有自由的保障。 二，自觉遵守规则 活动三 许衡的故事 回答问题：平时约束我们不拿他人财物的因素有哪些？你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 得出结论：遵守社会规则需要他律和自律。 活动四 观看“中国式过马路”图片 回答问题：反思“中国式过马路”你认为应该如何自觉遵守规则？ 得出结论：遵守社会规则，需要我们发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心，外化于行。 三，维护与改进规则 活动五 观看小孩站在车座上和向车外扔杂物图片 回答问题：你有过这些行为吗？面对这些行为，我们可以怎么做？ 得出结论： ①要从自己做起，自觉遵守规则； ②要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 活动六 回答问题：如果是规则有问题呢？ 得出结论：要积极改进规则 回答问题：为什么要积极改进问题？ 1.《电子商务法》的出台 得出结论：①规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 2. 劳教制度的废除 得出结论：②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。 3. 《宪法修正案》的通过 得出结论：一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 活动七 讨论问题：我们应该怎样积极参与改进规则？ 得出结论：①我们要积极参与规则的改进和完善（态度） ②善于与他人沟通交流、寻求共识（行动） ③积极为新规则的形成建言献策，使之更符合人民的利益和社会发展的要求。 学生观看材料并讨论回答问题。 通过问题激发学生理解自由与规则的关系。 通过事件，激发讨论，引导学生从更深层次上认识社会规则的作用。 通过名人故事引导学生自觉遵守社会规则。自觉遵守规则的事例，激发学生学习他们的自觉遵守规则，把规则内化于心，外化于行。 学生能够理解我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，有的规则需要修改和完善，有的需要废除。我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。 课堂小结 带领学生按照板书内容回顾本节课知识点 作业设计 《基训》 板书设计 遵守规则 一，自由与规则不可分 ①社会规则划定了自由的边界 ②社会规则是人们享有自由的保障 二，自觉遵守规则 ①遵守社会规则需要他律和自律 ②遵守社会规则需要我们发自内心的敬畏规则 三，维护和改进规则 ①我们要坚定维护规则 ②我们要积极改进规则 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$