4.1 尊重他人 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《尊重他人》教学设计 姓名 游弋 学号 20310239 班级 2021级思想政治教育一班 核心素养目标 政治认同：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。 道德修养：日常生活中自觉尊重他人。 法治观念：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义。 健全人格：在生活中践行尊重的理念。 责任意识：培养学生尊重他人的意识 学情分析 学生已有的认知水平：学生已经知道尊重他人的重要性，但在实践中往往难以做到。他们可能缺乏对尊重他人具体行为的理解和实践。 学生的兴趣和需求：学生对尊重他人的话题有一定的兴趣，他们希望了解如何在日常生活中体现这一价值观。同时，他们也希望在学习中获得实用的沟通技巧和解决问题的方法。 学生的学习风格：学生喜欢通过实例和实践来学习，他们更可能对能够互动和参与的活动感兴趣。因此，通过角色扮演、小组讨论、案例分析等方式可以更好地促进学生的学习 教法学法 案例教学法、小组讨论法、多媒体教学法 重点 掌握尊重的重要意义 难点 树立尊重意识，懂得如何尊重他人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看图片：董卿下跪 《开学第一课》他们邀请了96岁高龄的著名翻译家许渊冲先生时，为了方便跟许渊冲先生清楚对话，董卿不到3分钟内连续3跪，这视频一出立刻引起网友热议与高度赞许。 思考：你怎样看待董卿三次下跪行为？ 引入课题: 尊重他人 观看图片 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 新课新授 目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重的含义和表现？ (PPT图片+材料呈现) 谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ 教师总结：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 （二）为什么要尊重他人？ “探究与分享：尊重的几个观点” 观点一：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。 观点二：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。 观点三：只有他人尊重我，我才会尊重他人。 观点四：别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。 结合图片，提出问题： 习总书记的这些举动体现了什么？ (PPT图片+材料呈现) 课件展示一个故事：一天，俄国大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间，乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。” 　 老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“谢谢，你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。” 问题：1.乞丐收到的最高贵的礼物是什么？ 2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个给观点吗？ 教师总结：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，我们则会产生自卑感、挫败感等。因此每个人都会希望得到他人和社会的尊重。 相关链接："尊重需要" 每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 学生阅读教材和链接，教师指导、提示。点拨，师生共同解决探究题。 目标导学二：尊重从我做起 （三）怎样尊重他人？ (PPT图片+材料呈现) 材料一： 张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐 时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常 教师总结：①积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 观看图片：史上最有爱图书馆 杭州图书馆允许拾荒者入内阅读，唯一要求是：要洗手。有市民表示无法接受，馆长楮树青说：“ 我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。” 思考：你如何看待杭州图书馆的做法，体现了尊重会产生哪些影响？ 教师总结：②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。教师总结：③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 (PPT图片+材料呈现) 观看视频：《感动中国人物：网红拾荒者韦思浩》 教师总结：③学会换位思考。在