16金色的草地（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

小学 语 文 备 课 样 表 年 月 日 备课教师 三年级组 课题 16、金色的草地 知识梳理 1．课文整体感知 本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 2．精彩语段赏析 （1）蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。 把蒲公英花比作我们的手掌，用最简单的动作把不容易说清楚的现象讲清楚了。 （2）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！……和我们一起起床。 采用拟人的手法，既讲明了蒲公英开花与人的起居相似，又表达作者对它的喜爱。　 3．教学目标续写 （1）学生独立识字12个； （2）学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 （3）学生有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 （4）学生培养热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。 4．重点难点探究 重点：让学生增强热爱大自然，体验大自然乐趣的感情。 难点：增强观察自然、了解自然的意识。 素养提升关注点 1．素养提升关注点是什么？以及关注点的确定理由。 自主质疑法：让学生自主学习提出问题，带着问题去阅读，尝试通过自己的努力解决提出的问题。 2．针对素养提升关键点的一个片段教学设计 “有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”怎么让学生体会“起得很早”的用意呢?我想设计这样一个问题：“小朋友，为什么以前我没有发现草地的颜色会变呢?”学生通过联系上下文便豁然开朗，原来，以前我从没有起这么早过，所以一直误以为开满蒲公英花的草地是金色的。那么“并”在这里又有什么含义呢?为了让学生自主感悟，我想可以先把“并”字去掉来读这一句，再加上“并”字读这一句，让学生在对比中体会到，用上“并”这个字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，直到今天才明白原来那种想法是错的。然后让学生再通过自己的朗读去体会这些词语表情达意的作用。 德育课程一体化渗透 本节课德育实施一体化的目标是什么？ 通过我和弟弟和草地的故事，体会草地的可爱，蒲公英的有趣，体会自然界的美好。 教学流程 一、前置性学习，整体感知。 目标1：活动（1）课前自主预习生字词。 活动（2）同桌检查生字词，能读准“钓、拢”的读音。 目标2： 活动（1）小组内展示课文朗读。 活动（2）在全班自信展示自己的课文朗读。 活动（3）检查预习。 A：课件出示生字词，检查认读，交流弄懂词意。 B：小组合作读课文，互听互读，检查朗读情况。 C：交流：通过读课文我知道了 。 二、细读文本，理解感悟。 目标3： (一)、“我”的新发现是什么？ （二）、草地为什么会变色？ 1、开始，作者看到的草地是什么颜色的？后来呢？ 2、合作学习：草地变色的原因是什么？ 3、集体交流后，指导朗读。 三、总结课文，体会写法。 目标4： 1、联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花？ 2、文章最后一段表达了作者怎样的感情？ 四、课堂小结，升华情感 1、回顾课文主要写了哪两件事。 2、背诵草地变色的原因。 3、学习作者善于观察和分析身边事物的好品质。把自己在生活中看到不断变化的事物及其原因写一写。 本课易错知识点 重点指导： “假”是多音字，在文中读jiǎ “朝”多音字，读cháo “耍”上下结构，上面是“而”不要写成“西”。 “绒”右边是“戎”，不要写成“成”。 【辨多音字】 劲：jìn 干劲 朝：cháo朝代 假：jiǎ假装 jìng劲敌 zhāo朝气 jià假期 【词语全解】 理解： 一本正经：形容很规矩，很庄重。 引人注目：吸引人把注意力集中在一点上。 合拢：合到一起。 运用： 一本正经：别看他年龄小，做起事来可是一本正经。 【近反义词】 近义词：观察─查看 喜爱─喜欢 快乐─欢乐 反义词：快乐─悲伤 喜爱─讨厌 四字词语】 一本正经 引人注目 【句子仿写】 （原句）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 （仿写）这棵笔直的大树就像威武的哨兵，守卫着我们的家园 课堂检测试题 课堂练习： 1、我能写正确。 wán shuǎróng máo diàoyú ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词语： 耍（ ） 掌（ ） 趣（ ）