4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年统编版八年级道德与法治上册

八上《 4.2 以礼待人 》教学设计 姓名 李玉榕 学号 21010114 班级 21级思政一班 核心素养目标 1.政治认同:懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。 2.道德修养:树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。 3.法治观念:注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 4.健全人格:培养文明有礼意识，具备文明有礼待人的积极的生活态度 5.责任意识: 掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 学情分析 关于文明有礼的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对文明有礼的基本知识有了初步了解,也知道在生活中应该以礼待人。但是对于文明有礼的意义和价值还缺乏深入的认识和理解.八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，有助于在学生道德形成的关键时期形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。 教法学法 情境教学法:案例分析法:合作探究法:启发法:多媒体教学法 重点 文明有礼的意义 难点 如何做文明有礼的人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 古代有一位书生进京赶考，因路不熟，眼见天色已晚却找不到客栈。忽然见前面有位老人，他催马向前大声问道:“哎!老头，多远才有客栈?”老人转身看了看，心中很是不悦，斥道:“无礼”。无礼书生以为是“五里”，连声谢都没说，便扬鞭策马径直走了。 走了大约五里路，并不见客栈。又往前走了五里路，仍不见客栈踪影。此时书生想:莫非是老头骗我? 他自已嘟囔着“五里，十里”，忽然他恍然大悟…. 思考: 他悟出了什么? 于是骑马回转，找到那位老人，恭敬地道歉:“老人家，请恕小生刚才无礼! 请问多远才有客栈?”老人转嗔为笑:“附近没有客栈，你且去寒舍暂住一宿再赶路吧。” 思考: 为什么前后两次问路结果截然不同? 思考交流 通过观察分析事件，让学生思考，知道有礼待人的重要性，并且过渡到本节课的学习中。 新课新授 环节一：初识礼 视频展示:中学生的学校生活片段。 教师总结:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 环节二：尊崇礼 活动一:探究文明有礼对个人的重要性 活动探究，出示三顾茅庐故事一则，让同学假设刘备用张飞的方式还能请到诸葛亮相助吗？ 教师总结：大家都知道，不学礼，无以立，一个人如果失去了礼节，即使再有钱有势，也难以在社会上立足。相反文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可，正如刘备礼待诸葛亮最后获得他的认可和帮助一样，如果一开始就像张飞说的那般对诸葛亮屋里，想必强迫也无法让诸葛亮信服，更无汉朝千秋万代了。这体现了从个人角度来说文明有礼是一个人立身处世的前提。 活动二:文明有礼对社会的重要性 教师：出示 [#斑马线上最美的回礼#]新闻一则。长沙一市民开车经过枫林三路附近时，在斑马线前主动停车礼让行人，没想到正在过斑马线的老人停下脚步，朝着车辆的方向九十度鞠躬感谢。坐在车里的司机，瞬间被感动到了。 (1)你从司机和老人身上学到了什么? (2)司机和老人的行为会有哪些积极影响? (3)这启示我们文明有礼对社会有什么重要性？ 教师总结:从行车等待老人我们能感受到他耐心的礼节，而老人没有觉得这是理所应当反而予以回礼一鞠躬，感动到的不仅是司机先生，更是我们生活在社会集体中的每一个人。文明有礼能够促进社会和谐。有助于人们友好相处，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。由此可见文明有礼对社会的重要性。 活动三:文明有礼对国家的重要性 1. 展示图片，引导学生体会文明有礼对国家的重要性。 2. 教师总结：大家仔细看图片中的总书记服装上面带有中国文化元素。习近平主席在公务场合遵循国际惯例穿着西服，国宴则穿着新款中式礼服。这既是对国际规范的尊重，也是对传统文化的弘扬，充分体现了对传统文化和传统民族服饰的自信，也表现出了文明有礼的中国风范。 3. 探究活动：只有国家领导人的一言一行代表国家形象吗？ 教师：展示三则国外旅游景区用中文标注的针对中国游客不文明行为的警示语图片，并请学生朗读和解释。 总结：每一个人的不文明行为都有可能损害国家名誉和形象，应该注重个人文明礼仪习惯。 过渡：不仅我们的一言一行会体现国家形象，我们国家举办的各种仪式诸如大都会，亚运会开幕式，天安门升旗仪式，国庆阅兵仪式等都在向世界展现中国形象。现在让我们观看一个视频