教师培训课件：抑郁的辨别与处理

学生抑郁的 辨别与处理 主讲人： 教师心理危机干预培训 目录 抑郁概述 01 03 02 04 抑郁的表现形式 如何辨别？ 如何处理？ 抑郁概述 01 你要知足 少玩手机病就好了 别天天哭丧着脸 不出门能不抑郁吗 可是... 真的是想开点这么简单吗？ 抑郁症 抑郁情绪 ≠ 抑郁的概述 抑郁又称情感性精神障碍，是以显著而持久的情感或心境改变为主要特征的一组疾病，临床表现为情感低落，伴有相应的认知和行为改变，可有精神性症状。 遗传 神经生化 内分泌 心理 社会环境 我很好 我没事 •全球超过3.5亿的人有抑郁症 •低于18岁的病人越来越多 •初三阶段的发病尤为突出 •抑郁症患者有90%未得到正规治疗复发率 •终身患病率0.83% 抑郁的现状 抑郁的表现形式 02 1.长时间持续性情绪低落，至少持续两周以上 2.焦虑 3.思维下降 4.消极情绪 5.睡眠障碍 6.食欲减退 如何辨别 03 对于疑似抑郁症的学生，可应用评估量表辅助识别，常用量表有： •汉密尔顿抑郁量表（HAMD） •SCL-90 •汉密尔顿焦虑量表（HAMA-14) •抑郁自评量表（SDS) 如何处理 04 •表示震惊 •道德劝说 •少说 - 振作起来 - 你就是想太多了 - 要开心一点 不合适的处理方式 •如果出现躯体症状，先建议学生前往综合医院就诊，排除器质性症状。 •陪同学生去寻找专业人士的帮助 •鼓励以及组织他们参加社会活动。并劝阻学生喝酒或吸毒。 •每日持续1h-2h的运动 合适的处理方式 •给与陪伴 •建议学生多听催眠，冥想，正念等音频 •教育家长勿信偏方，科学治疗 •将收集到的信息通知家属（风险） •正确的沟通 合适的处理方式 1、询问（让学生回忆过往，说出一件目前对他影响最大的事情或最无法忍受的事情） 2、事实（描述这件让对方不舒服，不开心的事情，描述这个“刺”） 3、感受（表达情绪：这件事情你是什么感觉？或替学生表达情绪……（抓住对方的感受 ，愤怒 不满 难过 委屈等等 合适沟通——拔刺 4、需求（通过这件事情，这个刺，去询问和了解对方的需求：你期待/你希望/你的需求是什么） 5、解决（通过拔刺，觉得这个问题可以怎么解决问题？（这个过程偶尔需要老师的引导) 合适沟通——拔刺 抑郁像世界上最深的银河，把我们和抑郁患者隔在两头。无论我们多么渴望以身相代，我们仍无法钻入抑郁患者的心里，替他们抹去那些笼罩的阴霾，也不能一句句去反驳他们脑子创造出来的负性思维，那些扭曲的、失真的念头。 我们只能用一次次的陪伴、理解，去证明他们的存在对我们的意义，让他们燃起对生存的渴望！ 谢谢观赏 主讲人： THANK YOU $$