2.1 《口算除法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

2.1 《口算除法》 【教学目标】 （1） 知识与技能 使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数、整千数及几百几十除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。 （2） 过程与方法 通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。 （3） 情感态度和价值观 让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。 【教学重难点】 教学重点： 掌握商是整十、整百、整千及几百几十的口算除法方法，能正确进行计算。 教学难点： 理解商是整十、整百、整千及几百几十的口算除法算理。 【教学过程】 一．复习旧知 师：同学们，在上课之前呢我们先进行一个小小的比赛，好不好？（男女分组比赛） （1） 口算 6÷3＝ 15÷5＝ 8÷4＝ 30×3＝ 24÷6＝ 500×4＝ （2） 想一想，填一填 （1）80里有（ ）个十。 （2）300里有（ ）个百。 （3）240里有（ ）个十。 （4）3600里有（ ）个百。 师：这两轮比赛男、女同学表现的都很棒，不分上下。这节课呢，我们继续来学习有关口算的知识，一起来研究——口算除法。 2． 探究新知 1、 观察情景图，从图中我们可以获得那些信息，通过这些信息谁能提出一个数学问题并解答呢？（找同学回答） 2. 老师给大家出一个问题：要把60张彩色手工纸，平均分给3个人，每人得到多少张？从题目中你知道哪些信息呢？怎样解答呢？60÷3=？你们会口算吗？ 小组活动，老师给大家准备了小棒，60根，我们把它当做彩色手工纸你们动手分一分。 3. 探究算法：学生思考后，回答。讲解：展示算法一：把6沓彩色手工纸，平均分成3份，每份里有2沓，1沓是10张，那么2沓就是20张，所以60÷3=20（张）同学们，这道题我们还可以怎样口算呢？学生回答 讲解：6个十除以3等于2个十，就是20. 看来，这道题没能难得住大家，老师给大家出一道难一点的，看看你们会做吗？600÷3=？小组讨论一下，这道题怎样算？汇报：600里面有6个百，平均分成3份，每份是2个百，就是200. （也可能有同学用去“0”法） 3． 小结 师：同学们，看看我们刚才学过的除法算式里被除数有什么特点呢？这样的除法我们怎样口算呢？ 4． 探究几百几十的口算方法 师：3个班手工课上一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？怎样列式？又怎样口算？120÷3=？因为3×40=120，所以120÷3=40 5． 课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$