专题5.1 重点诗句理解与赏析——由表及里，多维解读（课件）-【金版新学案】2024高考语文大二轮专题复习与测试（新教材）

专题五　赋能增效之古诗词鉴赏 　　金学案19　重点诗句理解与赏析 　　　 　 ——由表及里，多维解读 1．在读懂诗词基础上能理解重点诗句含意。 2．能够综合运用多角度技巧赏析重点诗句。 要点图释 任务导航 理解 含意 重点 诗句 赏析 语句 从句式入手 从含意入手 从技巧入手 从位置入手 从情感入手 补省略，调语序 理结构，明层次 抓意象，察深意 品情语，悟主旨 析手法，挖内涵 01 02 03 活动一　把握表层意义，领会具体内涵 活动二　抓住问题关键，赏析佳句艺术 专题集训 内容索引 返回 把握表层意义，领会具体内涵 活 动 一 典题研练 (2023·新课标Ⅰ卷，节选)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 答友人论学 □ 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 [注]　①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 答案：①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼的精神状态。接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的标题“答友人论学”来谈自己的理解。此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，便没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。 读懂诗歌句意，能翻译出诗歌句子的大意，才能正确解答试题。学生在解题时，常常误解诗歌句子的意思，其原因主要有两种。(1)学生不懂得“诗家语”，不懂得诗歌会对语言进行“变形”处理。“变形”主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略词语、语意具有跳跃性等。学生往往按照诗歌表面的意思来解读，这样就容易理解错误。(2)诗歌是形象的艺术，诗歌语句中往往会出现意象，学生因为不懂得意象的内涵，不能把握意象在诗歌中的具体所指，也容易理解错误。 考情研判 技法研析 答题角度 答题要求 明白表层意 明白表层意思，即能翻译出大意，如时间、地点、人物、事件、景物等。 领会深层意 领会深层意思，即明确写出了什么意境(形象、氛围)，运用了什么手法(表达技巧)，表达了什么情感(情绪、心境)。 角度一　侧重考查内涵意蕴 (2023·济宁模考)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 登凌云高处 □ 刘　过① 摄衣更上一层楼，才到层霄最上头。 方识乾坤真转毂，好知身世付虚舟。 九秋草木岚烟湿，万里山川海气浮。 更欲杖藜穷望眼，眼中何处认神州②。 [注]　①刘过(1154－1206)，南宋文学家。②神州：这里指中原地区。 考向预测 1．尾联两句“更欲杖藜穷望眼，眼中何处认神州”意蕴丰富，请简要分析。 答案：①尾联两句写诗人年迈登高，希望能驰目千里、穷尽望眼，可惜已无法看到中原故土。②表达了诗人重整河山、收复中原的强烈愿望，也流露出壮志难酬的无奈、辛酸与痛苦。 角度二　侧重考查含意情感 (2023·十堰模考)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 秋浦歌十七首(其一)① □ 李　白 秋浦②长似秋，萧条使人愁。 客愁不可度，行上东大楼。 正西望长安，下见江水流。 寄言向江水，汝意忆侬③不。 遥传一掬泪，为我达扬州④。 [注]　①李白怀着悲愤的心情再游江南时写下此诗，此时李白因受谗言遭疏离开长安已经十年。此前，他曾北游幽蓟，亲见安禄山坐大成势，已成朝廷隐患。②秋浦，地名，故址在今安徽省贵池区西。③侬，人称代词，我。④扬州，走水路而北上长安的必经之地。 2．请结合全诗，简要分析“遥传一掬泪，为我达扬州”的含意及其蕴含的思想感情。 答案：(1)含意：请长江水将我的一捧泪水，遥寄给扬州，送达长安吧。(2)思想感情：表达了诗人对国家前途和朝廷安危的忧虑，体现了诗人的悲愤心情和爱国情怀。 返回 抓住问题关键，赏析佳句艺术 活 动 二 返回 (2023·全国甲卷，节选)阅读下面这首宋词，完成后面问题。 临江仙 □ 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 典题研练 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 答案：①想象丰富，以虚景传真情。词人想象与友人在离别之