我们身上的“尺”（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

苏教版小学数学二年级上册教学设计——我们身上的“尺” 教学目标： 1. 知识目标：通过观察、测量活动，使学生知道生活中存在许多不同的“尺”，进一步理解厘米和米的认识。 2. 能力目标：学生能够选用不同的“身体尺”正确测量物体的长度。 3. 情感目标：通过亲身经历的观察、测量活动，使学生了解生活中有许多物体的长度接近规定长度单位，进一步感受数学与生活的密切联系。 教学重难点： 重点：掌握测量物体的正确方法。 难点：用“身体尺”测量物体的长度。 教学准备： 教师准备：米尺、小木棒。 学生准备：学习用品（铅笔、书、橡皮等）。 教学过程： 一、引入： 小朋友，你们知道在我们的身上藏着一些“尺”吗？这些“尺”可以用来测量物体的长度。今天，我们就来寻找这些“尺”，好吗？ 二、新授： 1. 寻找身上的“一柞”有多长？ 师：请小朋友伸出手来，跟着老师一起做。将手伸直，五指并拢，掌心对准自己，从大拇指的指尖到中指的指尖正好是1柞。 学生做一做。 师：你们知道这一柞大约有多长吗？谁来猜一猜？ 生猜。 师：这一柞大约是10厘米长。在我们的身上又隐藏着1米等于多少柞呢？请小组合作找一找，量一量。 小组活动，教师参与学生的活动，并给予指导。 小组汇报。 师：在我们的身上藏着这么多的“尺”，请小朋友们用你身上的“尺”量一量课桌的长和宽，好吗？ 学生活动，教师巡视。 汇报：你是怎么量的？你有什么发现？ 师生共同小结：用身上的“尺”量物体的长度，首先要把物体的一端对准“尺”的起点，然后看物体的另一端对着几，这个物体就有多长。而且我们身上的“尺”和课桌的长度相比，课桌的长度是几柞，我们身上的“尺”就是几厘米长。 2. 测量物体的长度。 师：在我们身边有许多物体，它们的长度大约是多少呢？让我们来量一量吧！ 学生自由选择物体进行测量。 请几名学生上台汇报测量方法及结果。 3. 判断下面测量和估测的方法哪种是正确的？为什么？ （1）一支铅笔长约18厘米，宽约8毫米。 生判断并说明理由。师板书：铅笔长约18厘米，宽约8毫米。 （2）一支粉笔的长约8米。 生判断并说明理由。师板书：粉笔长约8米。 （3）黑板的宽约1米20厘米。 生判断并说明理由。师板书：黑板的宽约1米20厘米。 （4）小明的身高约125厘米。 生判断并说明理由。师板书：小明的身高约125厘米。 4. 联系生活实际说一说。我们身上的哪些部位大约有1米长？哪些部位大约有1厘米长？ 全班汇报交流。 三、练习： 1. 你会测量一个物品的长度吗？请小朋友们量一量自己的腰围是多少厘米。 学生动手测量并记录测量结果。 全班汇报交流。 2. 填上合适的单位。小朋友们，我们已经知道了1米和1厘米大约有多长，那么请你想一想下面这些物品的长度大约是多少？应该选用什么单位比较合适呢？P109.练一练第2题。先交流再填写。全班汇报交流。 四、总结评价：今天这节课你学到了什么？教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说一说本节课学习的内容。 五、课堂实践： 1.请同学们小组合作，用身体尺测量校园中某个物体的长度，如树干、跑道等，并记录测量结果。 2.请同学们回到家中，与家人一起寻找生活中的“尺”，如筷子的长度、床的长度等，并用身体尺进行测量，记录测量结果。 3.请同学们观察身边的物体，尝试用身体尺测量其长度，并记录在表格中。 六、课后作业： 1.完成课本练习题。 2.整理课堂所学内容，准备进行课堂小测试。 七、教学反思： 课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地进行下一节课的教学。同时，教师也应关注学生在课堂实践中的表现，鼓励他们在生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。 通过本节课的教学，使学生了解到了身体尺的用法和测量方法，培养了他们的观察能力和测量能力。同时，通过课堂实践和课后作业，使学生能够将所学知识运用到生活中，感受到数学与生活的紧密联系。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，提高他们的数学素养，为他们的全面发展奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$