观察物体（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

苏教版小学数学二年级上册教学设计——观察物体 教学目标： 1. 让学生通过观察和操作，感知生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。 2. 能正确判断哪些物体是对称的，并能找出它们的对称轴。 3. 欣赏对称美，增强对轴对称图形的认识和感受，提高审美意识。 教学重难点： 重点：初步认识轴对称图形，知道对称的物体是对称轴的两侧相对折叠能够完全重合的。 难点：能正确判断哪些物体是对称的，并能找出它们的对称轴。 课前准备： 课件、各种对称与非对称的实物若干、学生准备树叶、正方形、圆形与长方形纸片、尺子与笔等材料。 教学过程： 一、欣赏引入，揭示课题 1. 欣赏：同学们，今天上课一开始，老师给大家带来了一些美丽的图片，请大家一起来欣赏。 （1）电脑逐一出示教材第80页中的对称图案，边出示边让学生欣赏。 （2）观察发现这些图片有什么共同特点？如果让你把其中任意一张图片对折，有什么发现？（对折后两边完全一样） 2. 揭示课题：生活中像这样的图形还有很多很多，它们都有这样的特点，数学上把具有这样特点的图形叫做轴对称图形。今天这节课，我们将一起研究轴对称图形的有关知识。（板书课题：观察物体） 二、自主探究，学习新知 1. 感知对称： （1）同学们，在我们的生活中有许多物体是对称的，请同学们仔细看一看，比一比，并说一说你有什么发现。小组里交流。（学生交流后汇报）板书：对称） （2）原来这些物体都有对称性，老师也带来了一个对称物体（出示蝴蝶），谁愿意来说一说它的对称轴在哪里？（对折后能够完全重合的那条折痕就是对称轴）板书：轴） （3）小结：通过对称轴折叠，两侧能够完全重合的图形叫做轴对称图形。 2. 认识对称轴： （1）认识了轴对称图形，那怎样画对称轴呢？让我们一起来学习。你能想办法画出这些图形的对称轴吗？（四人小组讨论）指名汇报。 （2）师生共同讨论并画出对称轴。（强调对称轴用虚线表示）板书：虚线。 （3）小结：通过折、画，我们发现每个图形都有一条折痕，这就是它们的对称轴。请同学们想一想，如果沿着对称轴将图形对折，两侧会怎样？ （4）你能用自己的话说一说什么是轴对称图形吗？（同桌互说）指名汇报。并板书定义。 （5）判断下面哪个图形是轴对称图形？并画出它们的对称轴。（学生独立完成）订正时强调长方形有两条不同的对称轴。 （6）想一想：是不是所有的图形都是轴对称图形呢？举例说明。 3. 判断是否是轴对称图形： （1）下面我们一起来判断下面的物体是不是轴对称的。（出示做一做中的物体）让学生先看一看、比一比、议一议，然后汇报交流。讲清判断的理由。 （2）看图判断。（电脑逐一出示教材第81页中的图案，让学生判断。）交流时说清楚判断的理由。其中第4幅图可以让学生说一说是根据什么来判断的。使学生明确不能仅仅根据形状来判断一个物体是不是轴对称的，还要看它的左右是否完全相同。） 4. 自己动手做一做：同学们已经会判断哪些物体是轴对称的了，那你会用哪些方法创造出美丽的轴对称图形呢？让我们动手来试一试。（学生用各种方法独立创造轴对称图形。）交流时让学生说一说自己是怎样操作的。如果有学生折出了不同形状的轴对称图形，要给予充分的肯定和鼓励。 5. 练习：（完成教材第82页第1题）自由看图并说说这些图案像什么？第2题让学生独立完成，全班反馈时说一说自己是怎么画的？画图时应注意什么？并强调对称点的距离是相等的。第3题先让学生看图判断并说明理由，然后自己动手画出它们的另一半，比一比、议一议同桌同学画得怎样？订正时说一说自己是怎么画的？画图时应注意什么？最后电脑演示画法。 6. 拓展练习：（完成教材第82页想想做做第4题）这是一道开放题，主要目的是为了培养学生的创新意识和创造能力。可以引导学生从颜色、形状、图案等方面去观察、思考和创造。如果有条件的话还可以利用白板或多媒体课件动态演示如何创造美丽的轴对称图案。在学生自主探究和合作交流的过程中，教师要关注每一个学生，确保他们能够充分理解和掌握轴对称图形的概念和特点。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用不同的方法创造出美丽的轴对称图形。 三、巩固提高，课堂小结 1.通过对轴对称图形的学习，我们知道了什么是对称，什么是轴对称图形，以及如何判断一个物体是否是轴对称的。 2. 我们学会了寻找生活中的对称现象，感受对称美的存在，提高了我们的审美意识。 3. 在今后的学习和生活中，我们要学会用轴对称的观点去观察和分析问题，发现更多美丽的对称图形。 四、课后作业 1.复习今天学习的轴对称图形知识，准备在下一节课上进行轴对称图形的绘画比赛。 2.观察生活中的物体，找出你认为最美的轴对称图形，并和家长一起分享你的发现。 五、教学反思 本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。特别是在引导学生观察和操作的