数一数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

苏教版小学数学一年级上册教学设计——数一数 教学目标： 1. 让学生初步学会数数的方法，体会数数时要注意的问题。 2. 联系生活中一些比较的方法，体验比较多少的方法。 3. 知道学习了什么，怎样学和应注意事项。 教学重点：初步学会数数的方法。 教学难点：体会比较的方法在生活中的运用。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1. 师：小朋友，你们知道我们国家的吉祥物是什么？对了，福娃要到每个小朋友家里去做客，你们欢迎吗？可是，他们不知道你们班在哪里，怎么找到你们呢？你们能不能先把我们班的同学数一数，告诉他们我们班有多少个小朋友呀？ 2. 揭示课题 师：对，今天我们就来学习“数一数”（板书课题） 二、观察场景图，数一数 1. 观察场景图 师：新的一天开始了，同学们都在做早操呢！你们能看一看，找一找，说一说吗？你看见了什么？ 2. 数一数 师：同学们真棒！找到了那么多的物体。那么，这些物体各有多少呢？你们会数吗？那我们就一起数一数吧！（教师带领学生从场景图中一个一个地数出每种物体的个数。） 3. 数的顺序与物体的排列顺序一样。数的时候可以由教师指点，也可以由学生自己边观察边点数；数完以后让学生说一说数的结果（填在课本上）。 4. 数的方向性。数的方向一般是由上到下，由左到右。在数的过程中要求边数边点，做到手口一致。教师在学生数的过程中应注意提醒学生按一定的顺序去数。 5. 针对具体情况进行点拨。如果学生看图后能够正确地说出图中每种物体的个数，就让学生用小棒摆一摆；如果学生有困难，比如有的学生可能会把某一物体重复数两次或漏数了某个物体，教师可引导学生再仔细观察，看清图中的每一物体后再正确地数出来。另外，可以让学生一边摆小棒一边数，加深对数的理解和记忆。 6. 试一试。师：刚才我们大家一起数了那么多的物体，下面老师要考考你们了。（1）数一数课本第7页的图。（学生独立看图数一数并填一填）（2）说一说：你家里有几口人？我们的教室里有几盏灯？我们组有几个同学？爸爸送给你几本故事书？你有几枝铅笔？你喜欢的玩具你有几个？（3）填一填：引导学生用小棒摆一摆后填一填。让学生说一说填一填的答案。（4）说一说：你有几根小棒？（5）想一想：我们班有多少名同学？我们学校有多少名同学？我们学校有多少名老师？我们这个社区有多少人？（6）总结：生活中很多地方都要用到数数的知识呢！如果没有了这些数字，我们的生活就变得不方便了。 三、练习部分（自主练习） 1. 数一数下面各图中有几个什么（教材第9页第1题）。注意提醒学生在看清楚图的基础上再数。在数的过程中可采用点数的方法进行。 2. 数一数各有几个（教材第9页第2题）。这道题让学生独立完成，说一说从这幅图中你知道了什么？你是怎样知道的？小组内交流。全班反馈。 3. 数一数十是由几个十组成的（教材第9页第4题）。先独立完成填写，再全班反馈交流。强调十位上的一个珠子表示一个十。 4. 数一数（教材第9页第3题）。教师先让学生独立完成填写，再全班反馈交流。在交流中教师注意引导学生说一说自己是如何数的？是怎样想的？是按什么顺序数的？学生在说的基础上教师给予适当的评价鼓励。强调在数的顺序和书写位值时要注意整齐划一，为后面学习百以内数的顺序和书写位值做好准备。 5. 在生活情境中应用所学方法（教材第9页第5题）。教师先让学生看一看小华和小明在做什么，再让学生想一想小华和小明分别跳了几下？让学生在小组内交流自己的想法，并试着说一说自己是如何数的？学生在说的基础上教师给予适当的评价鼓励。强调在数的顺序和书写位值时要注意整齐划一，为后面学习百以内数的顺序和书写位值做好准备。在具体情境中进一步体验生活中的数学问题。 6. 画珠子。（教材第9页第6题）师：同学们已经会数简单的几个物体了，如果让你画出这些物体你能不能画出来呢？学生先自己画一画，然后交流反馈。通过画珠子的活动，巩固学生对数的概念理解，提高学生的动手操作能力。画珠子活动可以设置不同的难度，如画出不同数量的珠子，画出指定数量的珠子等，以满足不同层次学生的学习需求。 四、课堂小结与拓展 1.师：今天我们一起学习了数一数，你们学会了怎样数数吗？在数数的过程中要注意哪些问题呢？ 2.学生回答，教师总结：数数时要按一定的顺序，手口一致，注意数的顺序和方向。 3.师：数数在生活中有很多用途，你们还知道哪些地方可以用到数数吗？ 4.学生回答，教师总结：数数可以帮助我们更好地了解生活中的事物，解决实际问题。 5.拓展：引导学生观察生活中的事物，如树木、花草、餐具等，尝试用今天学的数数方法进行计数。 五、课后作业 1.教材第9页第7题、第9题。 2.自主练习第1题、第2题。 3.搜集生活中用到数数的例子，与家人或朋友分享。 六、教学反思 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况