丰收的果园（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

苏教版小学数学一年级上册教学设计——丰收的果园 一、教学目标 1. 知识与技能：通过观察、操作与讨论，学生学会正确地计算6和7的加减法，能正确书写数字6和7。 2. 过程与方法：通过观察、操作、比较的活动，使学生进一步理解加减法的含义，能应用6、7的加减法解决实际生活中的一些问题。 3. 情感态度与价值观：初步培养学生的观察、操作和初步的抽象概括能力。 二、目标分析 学生在掌握6和7的数数和认数的基础上，通过自己动手操作，学会正确书写6和7，并且能较熟练地计算6、7的加减法。同时，通过观察、操作和比较，培养学生初步的逻辑思维能力和解决生活中实际问题能力。 三、教学重难点 教学重点：学会正确书写6和7，掌握6、7的加减法。 教学难点：能应用6、7的加减法解决实际生活中的一些问题。 四、教具准备 课件、数字卡片、口算卡片等。 五、教学过程 (一)复习导入，揭示课题(约5分钟) 1. 复习旧知：开火车数数。(课件一)以开火车形式从1数到7。 2. 揭示课题：我们已经认识了5以内的数，今天我们继续学习6和7这两个新朋友。(板书课题：丰收的果园) 3. 设疑激趣：果园里举行了摘果子比赛，你们想不想参加？让我们一起看看哪些小朋友摘得多？ 【设计意图】创设摘果子比赛这一情境，以激起学生浓厚的学习兴趣，产生迫切探求新知的热情，为后面的学习做好心理上的准备。 (二)合作探究，学习新知(约20分钟) 1. 整体感知(分一分)。(课件二)出示6个苹果图。 (1)请学生数一数一共有几个苹果？并把苹果图粘贴到黑板上。比较：6个苹果可以用几只手表示？(贴上相应数量的小手图片)同时板书：6。 (2)如果拿走一个苹果，还剩下几个？(课件演示拿走一个苹果)剩下的是几只手表示？板书：5。6 - 1 = 5。 (3)如果再增加一个苹果呢？现在一共有几个苹果？板书：7。5 + 1 = 7。 (4)小结：6添上1是7，我们也可以说几加1等于几？7减1等于几？ 【设计意图】通过观察苹果数量的变化来理解加减法的含义，让学生在具体的情境中体验加减法的运算过程，进一步加深对加减法含义的理解。 2. 学习书写数字6和7。(课件三)认真看图，你觉得数字“6”像什么？数字“7”像什么？ 学生同桌讨论后交流汇报。根据学生回答相机指导书写：6的两点要写得小一些，圆滑一些；7的一横要写平一些。学生跟着课件进行书写练习。师巡视指导，并纠正学生的书写姿势和执笔方法。 【设计意图】通过观察、想象，使学生对数字“6”和“7”的形状有深刻的印象，从而正确书写“6”和“7”。同时培养了学生认真观察、思考以及工整书写的好习惯。 3. 分类整理，巩固练习。(课件四)小动物们摘了许多果子，想请小朋友帮忙数一数每种水果有多少个？并连一连。(把每种水果的数量用线连起来。)学生先独立完成，再汇报交流自己的想法。 【设计意图】通过连线练习，帮助学生进一步巩固6和7的加减法计算，同时渗透分类的思想。 4. 看图列式计算。(课件五)(1)一共有几只蝴蝶？(2)一共有几朵花？学生看图说说图意后列式计算。鼓励学生根据画面情况提出不同的问题进行解答。 【设计意图】鼓励学生从不同的角度观察图，用加法和减法两种不同思路来解答问题，以培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。 5. 小结：今天这节课我们学习了什么？(板书课题：丰收的果园) 【设计意图】对本节课所学知识进行回顾、梳理，使学生对所学知识有一个整体的印象。 (三)游戏互动，深化新知(约5分钟) 1. 对口令。(同桌两人玩)一人说一个加法算式或减法算式，另一个人说得数；或一人说两数组成或两数相差的关系，另一个人分别说出是加还是减以及算式。 【设计意图】通过游戏形式，巩固学生对6和7的加减法的掌握，提高学生的口算能力和反应速度。 (四)课后作业 1.回家后，和家长一起数一数家里有哪些水果，并用加减法计算出各种水果的数量。 2.练习书写数字6和7，要求书写工整、规范。 3.思考并解答以下问题： (1) 小明有7个糖，他给了小红2个，小明现在还有几个糖？ (2) 一共有10个苹果，小华吃了4个，还剩下几个苹果？ (3) 小刚学会了加减法，他想要算一算：5加上3等于几？8减去2等于几？ 【设计意图】通过课后作业，巩固学生对6和7的加减法的掌握，并培养学生的实际应用能力和思考能力。 总结：本节课的教学设计以丰收的果园为背景，通过观察、操作、讨论等方式，使学生掌握6和7的加减法，并能正确书写数字6和7。在教学过程中，注重培养学生的观察、操作和初步的抽象概括能力，同时激发学生的学习兴趣和积极性。通过课堂互动、游戏和课后作业，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，为后续学习打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$