中考语文提分练习专题：古诗词曲鉴赏与积累

第一部分　古代诗文阅读与积累 专题一　古诗词曲鉴赏与积累 【中考真题练】 一、(2023·江西)阅读下面这首诗歌,完成题目。 过　彭　泽 解　缙 青山围一县,隐隐见人家。 乱石江边出,孤帆带日斜。 翠添官舍柳,香泛驿楼花。 不见陶彭泽①,湓城②起暮鸦。 　　【注】①陶彭泽:晋陶渊明曾官彭泽令,故称。②湓城:指九江城。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.前三联写诗人乘船看见的彭城县城清晨之景,天然清丽。 B.诗中先写县城环境,次写城边水涯景色,再写官舍驿楼之景,层次分明。 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物,由大景渐写小景。 D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力,一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓,一个“泛”字写出　。 二、(2022·江西)阅读下面这首诗歌,完成题目。 江山秋色图① 胡行简 连山缥缈树槎牙②,江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好,画图偏在野人④家。 　　【注】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎(chá)牙:形容树木错杂不齐貌。③万迭:万重。④野人:山野之人。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象,营造了秋的意境。 B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图,与题目照应。 C.本诗写景从视觉感受出发,写出了多种景物的形态。 D.本诗是一首题画七绝,读起来音韵和谐优美。 2.结合本诗三、四句,用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。 三、(2021·江西)阅读下面这首唐诗,完成题目。 小　　松 杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.前两句写小松原先被掩没在草丛中,而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 B.后两句写松树幼小时难以被人识别,长成凌云大树才为人们所称道。 C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点,体现了小松活泼可爱的性格。 D.诗人观察敏锐,体验深切,诗中描写与议论相结合,充满理趣。 2.本诗表达了诗人怎样的情感? 四、(2020·江西)阅读下面这首词,完成题目。 庆清朝慢·踏青 [宋]王观 　　调雨为酥,催冰做水,东君①分付春还。何人便将轻暖,点破残寒?结伴踏青去好,平头鞋子小双鸾②。烟郊外,望中秀色,如有无间。　　晴则个,阴则个,饾饤③得天气有许多般。须教镂花拨柳,争要先看。不道吴绫绣袜,香泥斜沁几行斑。东风巧,尽收翠绿,吹在眉山④。 　　【注】①东君:《楚辞·九歌》里有“东君”,这里是借用来称春神。②小双鸾:指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。③饾饤(dòu dìng):本形容堆砌罗列貌,此处形容天气变化多端。④眉山:《西京杂记》上说卓文君“眉色如望远山,脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。 1.下列对词的内容理解不正确的一项是( ) A.这首词写姑娘们的踏青活动,突出了初春时节景物的特点。 B.上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色,表达了对“东君”的敬意。 C.下阕写天气的无常,以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。 D.下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。 2.下列对词的赏析不正确的一项是( ) A.词的开头写雨水的对仗句,富有形象性;下阕运用夸张手法,增添了喜剧色彩。 B.词的下阕用口语写天气变化,活泼有意趣;用“镂”“拨”描写姑娘们的行动,用词精巧。 C.词中化用唐人诗句,自然贴切,如出己手,体现了词人熔铸前人诗句的本领。 D.这首词充满生活气息,写法新颖,在同类题材作品中很有特色,是豪放词中的佳作。 【仿真模拟练】 一、(原创)阅读下面这首词,完成题目。 好事近·亳州秩满归江南别诸僚旧① 曾　肇 岁晚凤山阴,看尽楚天冰雪。不待牡丹时候,又使人轻别。 如今归去老江南②,扁舟载风月。不似画梁双燕,有重来时节。 【注】①亳州:即今安徽亳州。秩满:旧制官员任职届满。诸僚:同僚。曾肇(今江西抚州人)曾任知州(安徽和县);词中亳州疑为和州之误。②老江南:老于江南,在江南终老。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.上阕交代离别的环境,是岁晚“楚天冰雪”之时。 B.下阕写词人即将离任归老江南,过着的是“扁舟载风月”的生活。 C.词中“看尽”即指岁晚之时的楚天冰雪,也暗含解脱羁宦之意。 D.全词实写与虚写相结合,“扁舟载风月”是实写之景。 2.词的最后两句运用了什么表现手法?有什么作用? 二、(原创)阅读下面这首诗,完成题目。 咏　新　荷 蔡　楠① 朱