1.1 悄悄变化的我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七下《1.1悄悄变化的我》教案 1. 【教材分析】 本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。 从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。 2. 【学情分析】 12、13岁的孩子刚刚进入青春期，此阶段其生理上会悄悄发生着一些变化，而对于这些变化有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑，由此有必要通过本节课帮助学生正确看待青春期引起的生理变化和心理矛盾。 3.【教学目标】 健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 4.【教学重点难点】 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。 5.【教学方法】情境体验法；小组讨论合作探究法；讲授法 6.【教学过程】 一、导入新课 人生有一首诗， 当我们拥有它的时候， 往往并没有读懂它； 而当我们能够读懂它的时候， 它却早已远去， 这首诗的名字就叫青春 青春是那么美好， 在这段不可复制的旅途当中， 我们拥有独一无二的记忆， 不管它是迷茫的、孤独的、不安的， 还是欢腾的、炽热的、理想的， 它都是最闪亮的日子。 ——汪国真《青春》 教师总结：青春是人生中最华美的篇章，无数诗人和作家去赞美，去歌颂它。青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起走近《1.1悄悄变化的我》。 二、新课讲授 目标导学一：悦纳生理变化 （一）生理变化的表现。 1.小分享之“谈谈我的身体变化”？ 从各方面对比现在的自己和一年前自己的不同。 （展示对比表格） 提问：这些变化说明我们处于人生生长发育的哪个时期？ （展示人生长发育阶段图） 提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。 总结：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。 2.一个视频了解青春期的生理变化。 提问：青春期生理变化主要表现在哪些方面？ 总结：具体表现在：a.身体外形的变化：身体长高长壮等；b.身体内部器官的完善：神经系统、运动系统等的成熟；c.性机能的成熟：生殖器官的发育和成熟。 问题过渡：那么青春期的生理变化有给我们带来了什么影响呢？结合图片以及实际生活谈谈吧。 （二）生理变化带来的影响。 1.丰富多彩的青春期 （多媒体显示图片：打篮球、参加志愿活动、培养业余爱好等） 说一说：学生说出体验每种场景的感受。提示：结合实际场景回答 教师讲述：积极影响：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 2.青春期的“小烦恼” （多媒体展示图片：长痘痘、身高不够高、感觉自己胖） 说一说：这说明青春期的生理变化带给我们哪些影响？ 教师讲述：消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。 （3） 正确对待青春期的生理变化。 1.问题过渡：有的人对自己的生理变化感到很高兴，有的人则感到很烦恼，那么为什么每个人大家的生理变化不一样呢？ 提示：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 2.我们应该如何对待自己的生理变化呢？以下对待生理变化的做法对吗？请大家探讨一下。 （展示图片：节食减肥、嘲笑别人、挤痘痘） 归纳：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 教师过渡：同学们知道生理和心理的关系吗？ 提示：生理是心理的基础；心理反作用于生理。 教师过渡：因此，我们的生理变化会引起心理的变化，接下来我们就来学习第二框直面矛盾心理。 目标导学二：直面矛盾心理 （一）产生矛盾心理的原因 教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感