1.2 认识负数(2)（教案）2023-2024学年六年级下册数学人教版

1.2 认识负数(2) 课 题 认识负数(2) 课 型 新授课 教学目标 1.认识数轴，理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；同时能够由数轴上 的点说出其所表示的数。 2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点 认识数轴，并会用数轴上的点表示正、负数和0。 教学难点 直观体会正、负数在数轴上的排列顺序。 教学准备 Ppt课件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设 情境，引 入 新 知 (3分钟) 课件播放例3主题图。 你能在一条直线上表示他们行 走的方向和距离吗? 学生认真观察主题图，思 考教师提出的问题。 1.直线上所有的负数 都 在 0 的 ( 左 ) 边 ， 所有的正数都在0 的 ( 右 ) 边 。 1.在直线上表示正数、0和负数。 (1)从图中你获得了哪些信息? (2)你能在一条直线上表示他们 行走的距离和方向吗? 教师巡视，适时引导。 1.(1)学生观察主题图发现 他们都以大树为起 点，两人向东，另外两 人向西，分别行走了 一定的距离。 (2)学生同桌合作交流， 画出这4位同学和大 树的相对位置关系。 2.在直线上，从表示0 的点出发，向右移动3 个单位长度到A点，A 点表示的数是(+3 ); 从表示0的点出发，向 左移动6个单位长度 到B点，B点表示的数 是(一6 )。 二、自主 探究(22 分钟) ①方向相反，可以用正、负数 表示相反意义的量。 ②以大树为起点，确定好方向 和单位长度。 (3)教师展示学生交流的成果，师 生共同探讨。 (4)总结提升：在一条直线上，以0 为起点，规定向东的方向为正 方向，0的左边都是负数，右边 都是正数。 2.思考：在直线上表示出一1.5,如 果你想从起点到一1.5处，应如何 运动? (1)学生独立思考后小组交流，教 师巡视指导。 (2)总结：用有正数和负数的直线 可以表示距离和相反的方向。 (3)学生认真观察交流的 成果，进一步明确怎 样在直线上用正、负 数 表 示 相 反 意 义 的量。 (4)师生共同总结。 2.(1)学生独立在直线上标 出表示一1.5的点。 (2)教师总结，学生认真 倾听，结合图形加深 理解。 3.下面每格表示2米， 小华开始的位置在0 处。 -4-20 2 A.小华从0点向东行5 米，表示为十5米，那么 从0点向西行3米，表 示为(一3 )米。 B.如果小华的位置是 十6米，说明他是向 (东)行(6 )米。 C.小华先向东行5 米 ， 又向西行8米，这时小 华的位置在(一3 )米 处。 三、巩固 深化(10 分钟) 1.完成教材第5页“做一做”。 2.完成教材第6页第4题。 学生独立完成，最后集 体订正： 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (5 分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第2页练习题。 1.集体交流学习心得。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 认识负数(2) 在直线上表示正数、0和负数，以0为起点，规定向东的方向为正方向，0的左边都是负 数，右边都是正数。 六、教学 反思 本节课设计了观察、操作、讨论等一系列活动，让学生在自主实践的过程中对数学产生 亲切感，极大地激发了学生学习的积极性。纵观整堂课，发现有些学生对于在直线上表示负 小数、负分数还存在一定的不足，今后在教学的过程中要适当训练、弥补。 To 学科网（北京）股份有限公司 $$