6狼牙山五壮士（教学设计）-2023-2024学年语文六年级上册统编版

《狼牙山五壮士》教学设计 【教材分析】 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育，提高社会主义核心价值观。 【教学目标】 　 1、解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的事迹。培养理解能力、朗读体会能力。 　　2、感受他们舍生忘死、顽强不屈、视死如归、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。 【教学重点】 　　 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。　　 【教学难点】　体会五壮士的思想感情和伟大精神。　 【教具准备】　多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，巧设疑问 1、 同学们，你们谁知道抗日战争中的一些英雄事迹吗？今天，让我们再来认识几位英雄，他们就是——狼牙山五壮士（板书） 2、 读过这个课题你有什么疑问吗？为什么不用“战士”而用“壮士”？“五壮士”是谁？他们“壮”在哪里，对于这些问题大家读了课文后会明白的，课件自学提示。 （1）、自读课文，读准字音。 （2）、利用工具书解决自己不理解的词语。 （3）、再读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事？按什么顺序写的？ 二、初读课文，整体感知 1、 扫清字词障碍 日寇 大吼 绷紧 崎岖 尸体 棋盘陀 斩钉截铁 抡 嗖 2、 进犯：（敌方）向某处侵犯。 崎岖：形容山路高低不平。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断 。 3、 小组讨论课文什么顺序写的？（学生汇报老师板书） 3、 精读课文，合作中释毅 课件显示导学内容 （小组合作学习，争夺红旗） （1） 他们接受的任务上什么？ （2） 在诱敌上山时课文上怎样具体描写“五壮士”痛击敌人时的神态表情的。这段应该用什么语气来读？ （3） “五壮士”上怎样把敌人引上绝路的？你从中体会到什么？ （4） 在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续，在“砸”字的背后，你感觉到什么？ （5） 他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路，后又追兵，五位壮士是怎么做的。 4、 优先完成小组展示，其它小组点评。 5、 听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像（五壮士跳崖片段） 6、 同学们读了课文看了录像你对“壮士”一词又有了怎样的理解呢？ 七、学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文6——9自然段，让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧 八、 啊，英勇顽强壮烈豪迈，视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士，让我们记住他们的名字，学生齐读他们的名字。 九、 壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影，在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事，英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进他们的故事，去感受他们的壮士形象。（听同学们讲英雄故事） 十、同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔，面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？ 十一、结各小组得分情况，向优胜组颁发红旗。 教师寄语：狼牙山五壮士用自己的生命，描写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同辉，与山河同在。 同学们，听到你们的理想，看到你们的朝气，老师相信长大后的你们必将会成为祖国最好的守护者，为了早日实现你们的理想，现在就努力奋斗吧，让我们共同期待那光辉灿烂的一天. 板书设计： 6、狼牙山五壮士 接受任务 诱敌上山 英勇顽强 引上绝路 不怕牺牲 顶峰阡敌 英勇跳崖 《狼牙山五壮士》教后反思： 教学时，一方面要引导学生从语言文字中领悟思想与情感，受到思想的教育：先初读课文，大致了解课文内容；在初读的基础上，要求学生边默读边画出使自己受感动的语句，并在书旁适当批注；然后让学生反复地朗读语句，努力读出感情；再通过全班交流与教师点拔，明确到这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来，课文中的插图可以充分利用起来，图文结合感受五壮士的高大形象与伟大精神；最后在全面理解课文内容的基础上，概括