第4课 中古时期的亚洲 导学案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第4课：中古时期的亚洲 课标要求：通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化， 认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 基础知识梳理 一． 阿拉伯 帝国 建立 7世纪初，穆罕默德创立 ； 8世纪中期，建立地跨 的帝国； 政治 最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权 经济 手工业和商业得到很大发展；陆海贸易繁荣； 文化 吸收被征服地区的文化，融合 ； 阿拉伯商人和旅行家成为 的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等经阿拉伯人传入欧洲，促进西欧文化的发展 学习聚焦1：阿拉伯人通过扩张建立的大帝国，在 中扮演了重要角色 二． 奥斯曼 帝国 建立 1453年，灭亡拜占庭帝国，改君士坦丁堡为伊斯坦布尔； 16世纪后期，建立起地跨 三洲的帝国 政治 政教合一，苏丹既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰； 经济 15—16世纪，控制 ，征收 ，东西方之间的贸易受到影响 学习聚焦2：奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国，对东西方历史的发展产生了影响。 三．南亚与东亚 笈多帝国 印度教发展为主要宗教 德里苏丹国 13世纪初，由突厥人在印度建立。最高统治者称苏丹，划分行省，以伊斯兰教为国教 日本 646年“大化改新”，建立中央集权国家。 12世纪末，进入 政治时期（以天皇为首的朝廷只保有名义上的称号，以将军为首的幕府掌握实权）； 17世纪，德川幕府以 加强统治，抵御外来影响 朝鲜 7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家。10世纪初，新罗人建立高丽王朝，仿效中国唐朝制度。14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜 学习聚焦3：中古时期的印度先后建立了笈多帝国和德里苏丹国。古代的日本和朝鲜模仿 建立了中央集权制的国家 习题训练 1．中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化（     ） A．决定了西方思想解放运动的发展 B．直接促成了欧洲近代社会的转型 C．在保存和传播西方文化上影响深远 D．在沟通东西方文化发挥了重要作用 2.阿拉伯帝国的制度基本继承了拜占庭帝国和波斯帝国的传统，古埃及、波斯、印度、欧洲等地的民间故事被阿拉伯人接受和融汇为《一千零一夜》。这说明阿拉伯 A．沟通东西交流 B．文明影响深远 C．文明的包容性 D．借鉴多创新少 3．阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，在巴格达设立“智慧宫”，大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，这些后来又成为欧洲中世纪大学兴起的重要条件；同时中国的四大发明也是经由阿拉伯传入欧洲。对此理解正确的是（     ） A．阿拉伯文化是中西文化融合的产物 B．阿拉伯人创造了领先世界的文化 C．阿拉伯帝国是沟通东西文化的桥梁 D．东学西传都是由阿拉伯文字完成 4.互相学习、充实、传承是人类文化发展的必然规律，阿拉伯文化在整个中世纪是一个强势文化，对东西方都产生过深远的影响，特别是“阿拉伯人点燃了文明之火，照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料表明（ ） A．阿拉伯人是东西方文化传播使者 B．阿拉伯文化对文艺复兴有推动作用 C．文化传播实现于国家统治范围内 D．欧洲文明源自阿拉伯及东方国家 5.奥斯曼帝国征服君士坦丁堡后，政府不仅任命希腊正教的头面人物为希腊正教徒的大教主和文职首领(管辖希腊人及不同族群的东正教徒)，还分别任命了亚美尼亚教派的主教和伊斯坦布尔的犹太教大拉比为各自的首领。此举反映出 A．帝国统治模式的创新 B．不同文化与族群交融 C．因俗而治的统治特点 D．政教分离的政治特点 6.德里苏丹国废除了印度传统的官吏世袭制度，各部长官由苏丹任命。边远地区分布着印度教王公统治的众多土邦。这些土邦在承认德里苏丹国的宗主权和缴纳贡税的条件下，处于半独立的状态。这说明德里苏丹国 A．一定程度上加强了中央集权 B．印度教仍是国家的主导宗教 C．不同土邦间的对立非常严重 D．印度王公的各种特权被取消 7．公元630-894年的二百多年间，日本十九次派出遣唐使团。使团规模很大，少则百余人，多则六百余人。来唐主要学习中国礼仪、