6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 第六课 师生情谊 03. 02.如何与老师建立教学相长的师生关系？ 04.师生交往的良好状态？ 自主预习 01.怎样理解教学相长？ 05.如何与老师建立亦师亦友的师生关系？ 如何正确对待老师的批评和表扬？ 2 教学相长 师生间的关系是一种怎样的关系？ 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。” 探究分享 探究分享 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》 解释：通过学习,才发现自己不懂的事情很多;经过教学，才感到自己知识的贫乏。 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.如何理解“教学相长”（含义）？ 情境体验 如何促进教学相长？ 任务：请你归纳在三个情境中，老师和小奇分别是怎么做的？达到怎样的效果（行为的意义）？ 情境体验 小奇喜欢演讲，他在道法课上，多次举手表达了对问题的看法，得到了老师的赞赏，课后他还经常拿自己演讲稿请教老师指导，老师夸奖他有成为主持人和演说家的潜力。 小奇有哪些积极的学习行为？ 结果是什么？ 情景小剧场一 情境体验 一次，上数学课时，小奇发现数学老师漏写了一个负号，随口就说：”数值负3你都写错了，老师这么低级的错误你也犯呀？“。顿时，老师陷入了尴尬，其他同学哄堂大笑。 小奇的学习行为是？ 结果是什么？ 情景小剧场二 情境体验 小奇在上道法课时，偷偷在看小说，被道法老师发现了，被老师当堂狠狠地批判了一顿。 小奇的学习表现是否正确？ 结果是什么？ 情景小剧场三 情境体验 意味着肯定、鼓励和期待，激励更好地学习和发展 表扬 批评 主动参与 勤学好问 意味着关心、提醒和劝诫，帮助改进不足，理解良苦用心 真诚恰当表达观点和见解 分享学习感受、学习成果 如何促进教学相长 学生 老师 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 一、教学相长 2.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议? 结合事例思考： 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （1）老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （2）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬和批评?P67 二、亦师亦友 15 想一想：什么样的师生关系是你最希望的状态？ “亦师亦友” 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 笔记落实 P68 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他不够尊敬。而王亚南仍然认真地听老师讲课，十分尊敬这位老师。一天老师说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然。他积极参加体育训练，无论学习、工作再忙。晚年他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 王亚南的故事给你怎样的启发？ 我们要尊重老师，积极听从老师的教导。 亦师亦友 尊敬老师之文明有礼 遇到老师主动问好； 上课认真听讲； 不在背后给老师起外号； 不在课堂上和老师开玩笑； 虚心接受老师的批评。 5. 建立良好师生关系的要求： ①彼此尊重，是建立良好师生关系的开始。 ②老师给于我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 ③学会正确对待老师的表扬与批评。 ④与老师发生矛盾时，要自我反思，冷静、客观地分析原因，坦诚相待，理解老师。 与老师发生矛盾该怎么办？ 1.自我反思，冷静、客观地分析问题。 2.相信善意，多些宽容和理解。 3.坦诚相待，注意沟通方式 4.求同存异，主动关心。 课堂总结 师生交往 教学相