6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师长情谊 部编版 道德与法治 七上 6.2师生交往 学习目标 1.理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。 2.学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。 3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。 自 主 学 习 师生交往的良好状态？ 4 怎样正确对待老师的表扬与批评？ 3 如何构建教学相长的师生关系？ 2 教学相长的内涵？ 1 5 为什么要尊重、关心、理解老师？ 6 如何正确处理与老师之间的矛盾？ 怎样建立良好的师生关系？ 7 3 教学相长 01 4 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。” 探究分享 探究分享 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》 解释：通过学习,才发现自己不懂的事情很多;经过教学，才感到自己知识的贫乏。 教学相长？ 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领指导 交流互动 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.怎样理解教学相长？                      1、你觉得他们的做法有利于我们的教学相长吗？为什么？ 2、你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？ 老师反正我听不懂，你就上你的课，我讲我的话，咱们互不干涉 老师你今天用游戏方式教学英语，我学得特别轻松。 是吗？谢谢！我以后会经常采用这种方法的。 今天老师讲的题我觉得还可以用另一种方法，下课后我想跟老师再讨论讨论 笔记落实 2.如何正确面对老师的引领和指导？ ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ①②③P66 放牛班的春天 马修教师对他的学生们蕴含着满满的爱心，但也从来没有隐藏过自己对学生的失望或者不满，特别是在某一个学生影响到其他学生，或者在伤害其他学生时，他都会表现出很愤怒，从来不掩饰自己的情绪。 孟丹转到马修老师的班上后，他开始不断地对其他学生进行敌意的挑衅，但马修从来没有发怒过，和他讲道理并包容他种种恶劣的行为。但是，当孟丹开始向其他学生收取“睡觉费”时，威胁其他学生时，马修发了大火。 马修老师关爱学生，但是他也会批评学生，这两者冲突吗？ 10 你是否经历过以下场景 你举手说出不同解法之后，获得了老师的赞赏。 你在课堂上和同桌讲话，被老师点名。 你上课向后转借东西，老师以为你在讲话，又被点名了。 你英语听写全对，得了good！ …… 在不同场景中，你是怎样的心情？ 你是怎样对待老师的表扬和批评的？ 11 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？ ④ 对待表扬，要再接再厉；对待批评，做到有则改之，无则加勉。 亦师亦友 怎样的师生交往是良好的状态？ 目录 各抒己见： 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 14 师生交往的良好状态是怎样的？P68 （1）学生乐于学习，老师寓教于乐；（2）师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 15 （1）学生乐于学习，老师寓教于乐； （2）师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 4.师生交往的良好状态是怎样的？P68 ★ 笔记落实 16 探究分享 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 思考：怎样才能达到这种良好状态呢？ P68 探究与分享 探究分享 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解。 （1）王亚南从这位老师身上学习到了什么？ （2）他所取得的的成就和这位老师有什么联系？ （3）王亚南的故事对你有怎样的启发？ （4）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 探究分享 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解。 （1）王亚南