专题十三 记叙文阅读（含小说、散文）-【指南针·中考1对1】2024年中考语文初中学业水平考试指导

&翡 初中语文 (RD 2024指南针中考·一对一·初中学业水平考试指导 专题十三记叙文阅读 (含小说、散文) 中 解 读 在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解；能理清行 文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络：能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句 和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。 能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经典诗文名句，分析作品表现手法的作用：能从作 课标要求 品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达反思自己的语言实践；能通过对阅读过程的梳 理反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法：能与他人分享自己获得的对自然、社会、人 生的有益启示，能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或 书面表达 题型 主观性试题，简答题为主 文章选择 ①叙事性散文 ②抒情散文 ③小说 考 点 剖 析 考点① 记叙文相关知识 1.记叙文的概念：记叙文是以记人、叙事、 写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。中学阶段，为 了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回 忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教 学中。 2.记叙文的类型：从写作对象的不同，可分 为四类：写人的记叙文；叙事的记叙文；写景的 记叙文（即散文）；状物的记叙文。 3.记叙文的六要素：人物，时间，地点，事件 的起因、经过和结果。 4.记叙文的人称：一般采用第一人称或第 三人称，个别时候使用第二人称。 5.记叙文的线索：人线、物线、情线、事线、 时线、地线。 6.记叙文的顺序： 定义 作用 ①叙事完整，有头尾，条 按照事情发展的先 顺叙 理清楚。②使文章层次 后顺序进行记叙。 井然，脉络分明。 ①推动情节的发展，为 在记叙过程中，插入 下文做铺垫或埋下伏 另一些有关的情节， 插叙 笔。②对主要情节起补 再接着叙述后来的 充、衬托作用。③丰富 事情。 文章内容，使情节完整。 记叙的时候把后发 ①开篇点题。②制造悬 生的事情写在前面， 念，激发读者的阅读兴 倒叙 先发生的事情写在 趣。③使文章结构更加 后面。 紧凑。 7.记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒 情、说明等。 (1)记叙：把人物的经历和事物的发展变化 过程表达出来的一种表达方式。 (2)描写：是对人物的外貌、动作、事物的性 质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和 生动描摹。 (3)说明：是用简明的语言客观而准确地解 说事物或阐述事理的一种表达方式。 (4)抒情：是作者通过作品中心人物表达主 观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接 抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间 接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。 (5)议论：根据作品写出自己的见解或道 理，能够深化中心，揭示记叙目的和意义。 8.记叙文的表现手法：衬托、渲染、对比、伏 笔、铺垫、象征、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、 托物言志等。 考点②内容理解与概括 1.概括事件 答题格式：谁十在什么时候+什么地点+干 了什么十结果怎么样/什么事物怎么样 2.概括文章内容 答题格式：本文记叙（描写、刻画）了…的 故事（事迹、经过等），表现了（赞美、揭示、讽刺、 批判、揭露)了…的思想（性格、精神），抒发了 作者…的感情。 3.梳理故事情节 在中考中常以填空题形式出现，即给出前 后情节，补出空缺的情节。 解题思路：确定答题范围，根据所给的线索 提示，找到空缺情节在文中所对应的段落：观察 已给情节的概括句式，尽量保持一致；提炼整 合，用简洁的语言概括。