专题九 综合性学习-【指南针·中考1对1】2024年中考语文初中学业水平考试指导

&翡 初中语文 (RD 2024指南针中考·一对一·初中学业水平考试指导 专题九综合性学习 中考解 读 能就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；能用 流程图、文字等形式呈现活动设计方案；能围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图 课标要求 画、照片等形式呈现学习成果：能利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内 容，完善自己的认识，撰写活动总结 ①口语交际 ②文本材料探究 ③仿写、对联、拟写、补写 考查形式 ④图文转换 ⑤活动设计与探究⑥应用文写作与改编 考点 剖 析 综合读写题就是给出一段材料，考查学生 的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且 材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会 灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一 个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是 否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自 己的见解。 考点① 口语交际 (1)口语交际能力主要是听说能力，具体要 求是：①把握对方说话的要点，做出精确的推断 或得体的答复。②说话时言语表达要简明、得 体、连贯。 (2)解题技巧。 ①读通情境，抓住中心。就是能依据具体的 情境进行表达。②领会意图，设身处地。言语的 表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相 符合。③注意礼貌，言语简明、连贯、得体。 (3)解题方法。 ①设身处地法（理解题）：指紧紧围绕语言 环境上下文的有效信息设身处地地理解说话人 的言外之意。听出语言的弦外之音，设身处地 法可以从正话反说、双关语等方面进行理解，我 们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题， 设身处地法是解答这种题型的妙招。 ②言之有“物”法（陈述题）：指表达内容要 具体、完整、简明，让听者一听就明确在何时何 地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己 的关系等信息。 ③言之有“理”法（劝说式一劝说、提醒、 安慰、鼓励、拒绝)：即劝说要合情合理、以理服 人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试 题的关键在于情理+委婉。合情合理的话才具 有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让 他人欣然接受，很好地到达劝说效果。 ④言之有“礼”法：指说话时要有礼貌、得体， 即符合说话的时间、场合、说话人双方的身份。 ⑤言之有“节”法：指用凝练、简洁的语言对 信息进行筛选和整合，尽量避免重复和公共信息。 此外，还要注意言之有“序”，即表达按合理 的顺序，注意事物内在的联系及因果关系，力求 意思明确，语句流畅。言之有“辞”，即遣词造句 多用修辞，使语言形象生动，富有文采。 考点②文本材料探究 (1)主要考点。 ①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信 息。②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得 出结论。③阅读几则材料，结合个人实际，写出 自己的感想体会。 (2)解题思路和方法。 ①筛选：就是将长材料读短。找准材料的 关键词，概括材料涉及的话题和观点以确定比 较的方向。 ②分析：在“筛选”的基础上，将各材料的话 题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同 点或不同点或相关性。 ③表述：在比较的基础上联系现实和生活 规律对比的结果进行发现现象、规律、哲理的操 作并将其用精确的语言表述。 考点③ 仿写、对联、拟写、补写 类型一仿写 (1)仿写句子的原则： ①内容上的统一性。顺应上下文的语言环 境，做到文脉相通。 ②结构上的一致性。仿句要与例句的句式 一致，字数相近。 ③修辞上的相同性。仿句要与例句中运用 的修辞方法相同，符合句意的语境。 ④语体、风格上的协调性。要与例句的语 体色彩、感情色彩和风格协调一致。 ⑤联想想象的创造性。仿写要尽可能做到 有新意，有个性，而不是人云亦云。