《2024年人教版中考物理一轮复习课件（全国通用）》 主题03：物态变化 课件

主 题 03：物态变化 人教版2024年中考物理一轮复习 1 2 3 4 课标解读 单元概述 核心知识 链接中考 第1节 温度 第2节 熔化和凝固 第3节 汽化和液化 第4节 升华和凝华 部编版七年级上册 2022年新课标解读 核心素养 学习目标 物理观念 1.认识固态、液态和气态是物质存在的三种状态，初步形成在一定条件下物态之间可以相互转化的物质观。 2.知道物态变化通过吸热或放热及温度条件而发生。 3.能解释自然界和生活中的一些物态变化现象。 科学思维 1.经历认识物态变化过程中物体温度跟加热时间的关系的过程，体会图像法、对比分析法等科学研究方法，体会归纳推理和论证思维。 2.经历自制并改进测温装置的过程，初步体会通过制作测量工具、依据证据和逻辑进行质疑的认识方式。 3.经历区分不同的物态变化现象的过程，体会比较、概括和分类的认识方式。 4.经历探究影响液体蒸发快慢的因素的过程，体会归纳推理、依据证据和逻辑进行质疑的认识方式。 科学探究 1.经历探究物态变化过程中物体温度跟加热时间的关系的过程，认识科学探究思路，会探究水沸腾前后温度变化的特点。 2.通过物态变化等实验，能分析实验数据，会用图像描述数据，能对图像特点和实验结果做出解释。 科学态度与责任 1.经历实验探究过程，形成严谨求实、规范操作的态度和意识。 2.经历说明生活和自然界中的物态变化现象的过程，有物理源于生活服务于社会的感受，有保护环境、关注可持续发展的意识。 考情探究 本专题主要考查温度计的原理、使用方法以及常见温度值的估测，六种物态变化辨析及其吸、放热情况判断，汽化的方式，影响蒸发快慢的因素，液化的方法，通过实验探究认识物质熔化、凝固、沸腾的特点及其条件。 历年中考试题中，有考查常见温度值的估测，需要平时在生活中多注意观察，多留心日常生活中常见的温度值；试题通常以日常生活、自然界中的常见现象为背景，考查物态变化及实际应用，平时注意多用所学知识进行分析。还需多关注身边与物态变化有关的具有时代气息的新科技产品的原理，注重物态变化的实验探究过程体验。 单元观点 本章主要介绍了温度、物质的三态，以及三种物态之间的变化过程。通过本草的学习，可以使学生了解温度，会正确使用常用的温度计测量温度，知道熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华等自然现象中蕴含的物理知识。物态变化的现象与学生的生活联系紧密，趣味性强，没有太多定量的计算。另外，本章涉及的科学探究活动较复杂，因此首次安排了完整的科学探究活动——“探究固体熔化时温度的变化规律”，以帮助学生对科学探究建立完整的认识，培养科学探究能力。 1.温度、熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华、晶体、非晶体、熔点、凝固点、沸点 2.物态变化中的吸放热规律 对学生的学科核心素养培养的作用 物质观、能量观 模型建构 科学推理 判断物态变化的模型（温度、吸放热、初末状态） 寻找证据 1.测量温度 2.物态变化的标志现象（熔化、沸腾等现象） 科学态度 直接测量（长度、时间） 间接测量（速度、特殊测量） 学科知识的应用价值 节约用水和环境保护的意识 ——从学习进阶上看知识间的内在联系 初中 高中 小学 大学 冰、水、水蒸气是同一种物质；知道温度是水结冰和水沸腾的因素 物态变化、温度变化、内能变化、 分子动理论、热平衡、固体、液体、气体、热力学定律 系统学习热力学定律、卡诺定理、熵等 单元进阶 应用 测 量 物态变化 STSE水循环 温度计及其使用 （实验：用温度计测量水的温度） 固液变化 液气变化 温度 摄氏温度 熔化和凝固 （实验：探究固体熔化时温度的变化规律） 汽化和液化 （实验：探究水沸腾前后温度变化的特点） 升华和凝华 固气变化 思维导图 表示物体冷热程度的物理量。 单位 国际单位：开尔文（K） 常用单位：摄氏度（℃） [规定方法：把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标准大气压下沸水的温度规定为 100℃。在0℃和100℃之间分为100个等份每一份就是1℃。] 温度计 原理： 根据液体热胀冷缩的性质制成的。 种类 实验室用温度计 寒暑表 体温计 -20℃～110℃ 1℃ -30℃～50℃ 1℃ 35℃～42℃ 0.1℃ 1.温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中视线要与温度计中液柱的上表面相平。 定义： T=t+273K 2.温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一 会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 使用方法 核心考点1—温度 温度：表示物体的冷热程度的物理量。 单位：摄氏度 符号： ℃ 人的正常体温是37℃ 人体感到舒适的室温约为21℃ 标准大气压下， 沸水的温度为100℃， 冰水混合物的温度