第四单元 双休阅读四-【黄冈名师天天练】2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

双休阅读四 ★语文要素：①关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。②查阅相关资料，加深对课文的理解。 ★阅读指导：抓住关键语段中对人物外貌，神态、言行的描写，体会个性鲜明的人物形象。 一、阅读短文，回答问题。 死也不倒下 吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工 作。蒋介石把他逮捕了。 吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报， 上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他授降。吉鸿昌看了，平静 地说：“行啊！你们什么时侯动手？” 有一次，反动头目何应软亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一 瞪，大声说：“杭日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日 本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞 成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗 日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！” 就义那一天，吉鸿昌像出门散步一祥，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告 诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” “你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能 在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日 本帝国主义！中国共产党万岁！” 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下” 的英雄形象，却永远活在人们的心里。 1文中画“”的句子中第一个“休息”指 :第二个“休息”指 2.[语文要素句子“那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪”是对特务的 描写，生动形象地写出了特务的 和 ,从侧面 写出了 3.[语文要素下面分析不正确的一项是( A.第3自然段“把眼睛一瞪”是对吉鸿昌的神态描写，表现了他对敌人的痛恨。 B.“抗日是四万万…见不得人的秘密。”这是对吉鸿昌的语言描写，表现了他坚 贞不屈、忠于抗日、视死如归的品质。 C.短文中对吉鸿昌同志采用心理描写、语言描写、神态描写，表现他的高尚品质。 D.“吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了”是对吉鸿昌的动作、神态描写，表现了 他视死如归的品质。 4.结合短文，“死也不倒下”的意思是 34 二、阅读短文，回答问题。 青春之歌（节选） ①他不知自己是怎样蠕动到第二面墙壁旁边的。他又照样敲了黑沉沉的冷森森的墙 壁，也照样没有得到回答。于是他转向第三面一也是最后的一面。如果这儿也得不到任 何回答，那么今晚算白过了，周围没有住着同志，那么，…他不能再想下去。 “嗒嗒，嗒嗒嗒嗒，嗒、嗒、嗒。” ②不顾伤口因为不断地移动又浦流着鲜血，他躺在血泊中用手指把同样的声音又敲了 一次。 像狸猫一样，他耸着耳朵。 “嗒、嗒、嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒嗒。” 在这面墙壁的另一边，传过来使他惊喜若狂的敲击声。准确的同志的声音叫他清清楚 楚地听到了！就在他狂喜的一瞬间，他却又昏了过去 衰弱、疲乏。当他醒过来后，听听囚房内外都寂静无声，便和墙壁那边的同志用手指开 始了无线电式的谈话。 “你是谁？” “八号—李亮。” “一号—卢…”他闭着眼睛歌了一下。 “紧急情况，赶快传给同志们—狱中斗争形势发生变化 敌人已知道我们的计划，某些同志和我可能被处死或转走。可 信息要点 是我们的斗争必须坚持下去：我们的绝食斗争和敌人的这一杀 ①形势变化，计划泄露： ② 人阴谋，必须赶快传播到外面去，狱中同志也必须警惕起来加 3 紧团结…” 要说的话说完了，血似乎已经流完了最后的一滴，但是卢嘉川的脸上却浮现出一种安 详的、和谐的从未有过的幸福的微笑。直到这时，他好像一桩心事已了，肩上的千斤担子已 经卸了下来，他的头渐渐奔拉下去，身体一动也不能再动了。 1.根据短文内容，概括故事情节。 (敲击墙壁)→( )( ).( 2.[语文要素]读画线句子①，结合生活实际可以知道，“蠕动”在文中指的是 从中可以感受到卢嘉川 3.文些素以下对画线句子②的分析不恰当的是( A.从句中可以体会到卢嘉川将生死置之度外的精神。 B.从句中可以体会到卢嘉川和敌人同归于尽的精神。 C.从句中可以体会到卢嘉川无所畏惧的革命乐观主义精神。 D.从句中可以体会到卢嘉川在危难和痛苦中依然坚忍不拔的精神。 4.请你帮李亮梳理卢嘉川传递的信息要点，填入右图的纸条中，准备传给其他同志。 5.(源创)根据短文内容推测卢嘉川在不久前经历了什么，发挥想象写一写。 35关切之情 们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗 3.诗人郑燮是一个