9.2关于方格填数的简单推理（教案）-2023-2024学年人教版二年级下册数学

教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 课前准备 9.2关于方格填数的简单推理 1.通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单填数的数学问题，从而经历稍 复杂的推理过程。 2.让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验 推理的作用。 3.在推理的过程中，培养学生观察、分析、推理的能力，学会有序地、全面地思考问题。 运用排除、猜测等方法推算出所在方格的数字是几。 培养学生有顺序地、全面地思考问题及有条理地进行数学表达的能力。 演示法 教师准备：多媒体课件 教学过程 — 引入新课 小明、小刚和小欣的妈妈分别是医生、教师和护士中的一个，小刚的妈妈是医生，小明的妈妈 不是护士，则小明、小欣的妈妈各是什么职业?要知道小明、小欣的妈妈各是什么职业? 可以用( ) 法 、 ( ) 法 、 ( )法来解决这个问题。 引出课题。[ 板书：关于方格填数的简单推理] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 探索新知 出示教材 例2。 在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数， 并且每个数在每行、每列都只出现一次。B 应该是几? 学生交流汇报。 3 2 A B 2 3 1 师 ：我们是不是应该先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格 应填的数了。 生 1 :A 所在的行和列已经有2、3和1,不能再填这几个数了，只能填4,所以A 就是4, A 下面 这一个方格里应填2,A 所在的第一列就完整了。再考虑 B。 生 2 :B 所在的行和列不能填2、4和3,只能填1,所以B 就 是 1 ,B 左边的方格里应填3,B 所在的这一行就完整了。 [学生汇报] 生 3 :有点像我做过的数独。 师：这几名同学课前预习做得非常好，大家向这几名同学学习。 师 ：你能填出其他方格里的数吗? 3 2 4 1 4 3 1 2 2 1 3 4 1 4 2 3 归纳总结： 关于方格填数的简单推理方法：要做到每行、每列都不重复，就要根据行和列推理出 方格里缺的是什么数，就是看行和列综合起来有哪三个不同的数，然后找 出第四个数。 四 当堂检测 1.[完成教材 Pin 练习二十一第4题] 2. 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、 每列都只出现一次。A 应该是几? B 应该是几?你能填出其他方格里的数 吗? 3. 在上面的方格中，每行每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每 列都只出现一次。②应该是几?☆应该是几? 五 课堂总结 根据行和列来推理方格里缺的是什么数的方法，就是看行和列综合起来 有哪三个不同的数，然后找出另一个数。 六 课后作业 请完成教材P₂ 练习二十一第5、6题。 板书 关于方格填数的简单推理 1 3 B 4 3 4 1 2 4 2 A 1 2 1 4 3 3 1 2 4 3 2 4 1 4 3 1 2 2 1 3 4 1 4 2 3 课后反思 数学的课堂应体现简洁性。这次我在教学时，体会更多的是教师语言的细致严谨，即具有 明确的指向性并起着足够的引导作用。比如我在教学探究方格填数的简单推理时，先说了推理 的方法，引导学生去得到结论，有效发展了学生的思维水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$