2.乡下人家 第一课时（课件）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

人教部编版四年级语文下册 第一课时 1 素养分析 1 单元主题 2 学习新知 3 达标训练 4 总结评价 5 2 素养分析 01 SUYANGFENXI 3 文化自信:阅读课文,从课文中受到传统文化的滋养,增强文化自信。 语言运用:会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“装饰、顺序”等词语。 思维能力:正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章结构。 审美创造:自读感悟,品味乡村美景,受到美的熏陶。 素养分析 4 朗读课文,了解课文的叙述顺序,初步把握文意。掌握生字的正确书写,积累运用。 学习重点 了解围绕中心句展开的场景描写内容。感受乡村的生活与风景。 学习难点 学习重难点 5 单元主题 02 DANYUANZHUTI 6 单元主题 古诗词三首 乡下人家 抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。 写喜爱的某个地方,表达出自己的感受。 天窗 三月桃花水 7 学习新知 03 XUEXIXINZHI 8 学习任务一 揭示课题 检查预习 9 乡下人家 揭示课题 体裁:散文 “乡下”,点明了描写对象的特点。 乡下的景色是什么样子的? 乡下的人家是怎么生活的? 10 陈醉云,现代小说家、编剧家、诗人。 上世纪20年代曾任上海中华书局编辑,编纂语文教科书,为儿童刊物《小朋友》撰稿。 主要作品:《玫瑰》《游子的梦》等。 走近作者 11 预习检查 1.说说作者描写了乡村的哪些风景? 2.课文的叙述顺序是什么? 3.预习时,有什么不明白的地方,请提出来。 12 学习任务二 书写指导 掌握生字 13 字词识记 g u 构 成 gu n 鸡 冠 p s 朴 素 shu i 率 领 t ng 倘 若 f 附 近 d o 捣 衣 hu 绘 成 xi 和 谐 14 在文中连词读句。 生字书写 g u sh d n f ng x 构 饰 蹲 凤 序 l shu i t s ng t u 投 例 率 耸 踏 hu xi mi n j t ng 倘 绘 谐 寄 眠 15 蹲 d n 笔 画:19 部 首:⻊ 结 构:左右 音 序: D 组 词:蹲下 蹲着 重点字指导 站着跳,跳不高;蹲着望,望不远。 运用: 辨析组词 尊( )( ) 遵( )( ) 尊敬 尊重 遵守 遵旨 16 x 序 笔 画:7 部 首:广 结 构:半包围 音 序: X 组 词:序号 秩序 重点字指导 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。 ——朱熹 成语积累: 杂乱无序 循序渐进 长幼有序 17 投 t u 笔 画:7 部 首:扌 结 构:左右 音 序: T 组 词:投入 投球 重点字指导 成语积累: 自投罗网 弃暗投明 情投意合 走投无路 投我以木桃,报之以琼瑶。 ——《诗经》 18 耸 s ng 笔 画:10 部 首:耳 结 构:上下 音 序: S 组 词:耸立 高耸 重点字指导 高耸入云 运用: 不要光赞美高耸的东西,平原和丘陵也一样不朽。 19 踏 t 笔 画:15 部 首:⻊ 结 构:左右 音 序: T 组 词:踏实 踏浪 重点字指导 运用: 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 ——李白 踏浪而来 20 1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构,放慢速度。 4.严格按笔顺描写。 书写练习 21 书写辨析 凤 风 率 卒 寄 寺 长横托住上部 仔细观察不同之处,正确书写。 22 词语认读 屋 檐 构 成 装 饰 顺 序 华 丽 独 特 照 例 率 领 踏 步 倘 若 和 谐 甜 蜜 梦 乡 催 眠 曲 23 词语理解 独有的;特别的。 独 特 按照惯例;按照常情。 照例 天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。 天高地阔 表示假设。 倘若 24 学习任务三 朗读课文 整体感知 25 朗读指导 试一试:第3-7自然段应该用什么语气朗读呢? 第1自然段 语调要轻快,带着满心欢喜的感情朗读。 第2自然段 语气轻快活泼,尤其读出春笋的生机和生命力。 26 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 中心句 课文围绕哪一句话展开描写的?这句话有什么作用? 中心句 起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽、迷人的生活环境和朴实欢乐的美好生活,抒发了作者对这种生活的向往和赞美之情。 27 课文中写到了乡下的哪些生活场景? 内容感知 乡下屋前的瓜架 农家门前的鲜花 春雨后的竹笋 觅食的鸡和戏水的鸭 乡下人家的晚饭 秋夜纺织娘的歌声 28 屋前 夏季 表现手法 乡下屋前的瓜架 乡下人家的晚饭 农家屋后的竹子 秋夜纺织娘的歌声 秋季 季节:_ 季节:_ 时间顺序 地点:_ 地点:_ 屋后 空间顺序 29 全文可分为几个部分?每个部分都写了什么? 结构梳理