6.1 整十数加减整十数（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

6. 1 整十数加减整十数 【教学目标】 1、 引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、 创设情境，给学生独立思考、自主探索的学习空间。 3、 使学生养成自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。 【教学重难点】 教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。 教学难点：理解相同数位上的数相加减的道理。 【教学过程】 1、 谈话导入，复习铺垫 师：同学们大家好，今天我来跟大家一起学习，大家高兴吗？能和大家一起上课，老师也感到非常荣幸！来，先请同学们听首好听的歌，不过听完要告诉老师这首歌唱的是什么季节？（播放）生：春天同学们听得可真用心。春天到了，百花盛开，周末的时候大家都怎么去亲近大自然的？（回答不出来就问：爸爸妈妈带你们去野外玩些什么呢？） 生：放风筝、看花、野餐、爬山、采摘....（3个学生回答）哇，同学们的生活真是丰富多彩！今天老师就带领大家来个春天之旅，感受亲近大自然的快乐！同学们,想去吗？好，出发之前，我们先来热热身！ A、10以内数的加减9+1 5+4 2+67-2 6-3 8-4 B、 数的组成8个十是（ ）30里面有（ ）个十，70里面有（ ）个十（ ）里面有6个十 C、 这是几捆小棒，有多少根？像10、20、30等这样的数，我们叫它们整十数。这节课我们就一起来学习整十数加减整十数（板课题） 2、 创设情境，探究新知 A、 整十数加整十数在春天里最不可错过的就是看花了！（播放郁金香视频）这是荷兰的国花---郁金香。非常幸运，这个季节，在我们济宁也可以观赏到大片的郁金香了，殊不知这里面还蕴藏着许多数学问题呢！让我们一起去看看！ （出示主题图）请同学们仔细观察这些花，每一列都是10盆，谁能说出每种颜色的花 各有多少盆？（粘小花，板书数量）你可以根据这些信息提出一个什么样的数学问题？生：红花和黄花一共多少盆？红花和紫花一共多少盆？黄花和紫花一共多少盆？三种颜色的花一共多少盆？黄花比红花多多少盆？红花比黄花少多少盆？紫花比红花多多少盆？红花比紫花少多少盆？紫花比黄花多多少盆？黄花比紫花少多少盆？同学们非常爱动脑筋，提出了这么多的问题，那么我们现在就选几个有代表性的来解决：红花和 黄花一共多少盆？（粘小花、板书）怎样列式呢？10+20（板书）如果学生直接说出结果来，问 “你是怎样算的呢？”（如果学生没有直接说出结果来，就追问： “谁能算出10+20的得数？你是怎么想的？”） 引导学生说，如果说不准确，就就做示范，说给他们听，谁能像我这样说一下？如果学生说得准确就及时肯定 ，“说得真好！”谁还能像他一样来给大家说说？我们 再拿 出成捆的小棒，展示一下刚才的算法。 师：老师这里也有小棒，哪位同学愿意上来给大家演示一下？还有别的想法吗？你是怎么想的？1+2=3，所以10+20=30（板书）大家还 认识 计数器吗？从右边 数，一起说：第一位是？第二位是？第三位是？10我们可以怎样拨？回答（一）：在个位上拨10个珠子 （10个一就是1个十，还可以在什么位上拨？拨几个？）回答（二）：在十位上拨1个珠子（这1个珠子表示多少）谁能根据这个算式上来拨一拨。看这里：十位上1个珠子表 示多少？根据算式来看这个同学拨的，谁来说一说他的算法？1个珠子加2个珠子等于3个珠子，所以10+20=30。我们再来看红花和 紫花一 共多少盆？（粘小花、板书）怎样列式？10+30= （板书）你是怎样算的？同桌互相说一说。谁愿意说给大家听听? B、整十数减整十数那黄花比红 花多多少盆？（粘小花、板书）怎么列式？20-10=（板 书）为什么用减法？（求相差数，就是求部分 ，求部分 用减法）（谁能算出20-10的得数？你能说说计算方法吗？）谁愿意 说说你的算法？太厉害了，减法的他也会算！谁再来说一下？还有别的算法吗？把你的算法说给同桌听听。我们看看黄花比紫 花少多少盆？谁可以 直接 列出算 式并且 说出 结果 来？30-20=10三、知 识应 用， 巩固 练习A、看完花，晒着暖暖的阳光，在河边钓鱼也是春天里不错的选择！（出示练习十四T1）请同学们先说出你的算法，再说结果。 师：同学们说的很好，接下来我们一起放松一下！（课中操，1、2、3、4，坐好姿势） 3、 总结 师：当彩霞挂满天空，夜幕降临，美好的春天之旅就要结束了，同学们玩得开心吗？请大家看黑板，想想今天这趟旅程你有哪些收获？ 师小结：整十数加整十数，想几个十，加几个十整十数减整十数，想几个十，减几个十。整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减，得几得数就是几十。太好了，同学们都收获 这么多，希望 大家今 后继续认真学习，每天都有进步！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$