小数的性质（教案）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

西师大版小学数学四年级下册教学设计——小数的性质

教学目标

1. 通过探究，使学生理解和掌握小数的性质，会运用小数的性质进行小数的简写。

2. 培养学生的动手操作能力、观察与思维能力。

3. 使学生感受到探究的乐趣，体验成功。

教学重难点

重点：掌握小数的性质，会进行小数大小的比较。

难点：理解小数性质的含义。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1. 回顾旧知，设疑激趣

师：关于小数，你已经知道了什么？

生：小数有整数部分和小数部分组成，小数的大小与小数的位数有关……

2. 板书课题，引入新课

师：那么，小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小会怎样呢？这节课我们就来学习有关小数的性质。

二、扶放结合，探究新知

1. 探究例1

（1）课件出示教材第79页例1的尺子图。

①学生先估计0.1米、0.2米、0.3米各在哪段刻度线上？

②用箭头表示0.9米、0.09米的位置。问：箭头所指的两个数的大小是相等的吗？为什么？你是怎样知道的？

③学生同桌讨论：怎样来验证两个小数的大小相等？把你的想法告诉小组同学。引导学生得出把0.1米、0.2米、0.3米、0.9米、0.09米都化成分米表示，