第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳-2023—2024学年九年级化学人教版上册

温故而知新 一、实验室里制取气体的一般思路是什么? 课本P115 二、如何验证一瓶气体是CO2?如何验满一瓶CO2? 三、如何比较气体的密度比空气的大还是小? 四、写出下列化学方程式 1、碳充分燃烧 2、碳不充分燃烧 3、碳还原氧化铜 4、实验室制二氧化碳的反应原理 课题3 二氧化碳和一氧化碳 CO2 CO 第一课时 二氧化碳分子运动 一氧化碳分子运动 结论: 观察二氧化碳与一氧化碳分子的区别在哪里? 物质 构成不同, 组成相同 分子 元素 1、 二氧化碳的物理性质 2、 二氧化碳的化学性质 3、二氧化碳的用途 4、二氧化碳的用途对生活的影响 教学目标 一. 二氧化碳的性质 小故事:死狗洞 请你回答: 1为什么山洞中狗会死去而人却 安然无恙? 2人们为什么没察觉到杀狗的“凶 手”是二氧化碳呢? 1.通常情况下是 色 味的气体 一.物理性质: 无 无 2.密度比空气 大 标准状况下, CO2密度为1.977g/L,空气密度为1.293 g/L; 空气平均相对分子质量29 CO2相对分子质量 44 实验探究1、6-4先收集一集气瓶的CO2向图示的烧杯里倾倒 实验现象 分 析 下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛的后熄灭 二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧 二氧化碳的密度比空气大 物理性质 : 化学性质 : 方法:向纸袋里倾倒,盛装CO2气体的一端下沉; 你还能用什么方法证明二氧化碳的密度比空气大吗? 实验探究2、二氧化碳溶解性实验 现象 分析 塑料瓶变瘪了. CO2能溶于水,使瓶内气体减小,压强变小,所以瓶子变瘪 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 干 冰 在一定条件下,二氧化碳气体 会变成固体,固体二氧化碳叫 “干冰”。 干冰升华时,吸收大量的热, 因此可以作制冷剂。可用于人 工降雨 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 二氧化碳的物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解 性 干冰 特性 二氧化碳 无色 气体 无味 比空气大 能溶于水 升华吸热 实验室检查集气瓶收集满CO2的方法 ⒈不能燃烧,也不支持燃烧 二.二氧化碳的化学性质 久未开启的菜窖在进入前,要做灯火实验,将蜡烛放到菜中,看蜡烛火焰是否熄灭,如果蜡烛火焰熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大,人就不能进入。说明二氧化碳有什么性质? 2、二氧化碳不能供给呼吸 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中, 有没有与水反应 ( )喷稀醋酸 ( )喷水 ( )直接放入二氧化碳中 ( )喷水后放入二氧化碳中 向小花上喷稀醋酸 向小花上喷水 结论:水不能使紫色纸花变红色;醋酸溶液能使紫色纸花变红色。 直接放入二氧化碳 向二氧化碳中放入喷水后的小花 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间 ① ② ③ ④ 现象 分析 变红色 无 变化 紫色石蕊遇酸变红 水不能令紫色石蕊变色 无 变化 CO2不能令紫色石蕊变色 变红色,加热后变回紫色. CO2与H2O反应生成碳酸令紫色石蕊变红.碳酸不稳定,受热易分解. 现象 CO2 + H2O H2CO3 H2CO3 H2O + CO2 二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸使紫色的石蕊溶液变红 碳酸很不稳定,受热后分解为二氧化碳和水。所以红色溶液又变成紫色 小结:3、二氧化碳能与水反应 碳酸钙不溶于水 CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3 CO2检验 答:木炭燃烧生成CO2 , CO2 与石灰浆[Ca(OH) 2]反应生成碳酸钙和水,所以开始时墙壁反而潮湿. 点燃 1.C +O2 ===== CO2 2. CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3 + H2O 总结:二氧化碳化学性质 CO2_燃烧,也_燃烧. CO2不能共给呼吸 3、CO2与水反应生成_CO2 + H2O = H2CO3 _ 4. CO2能使澄清石灰水变_, 化学方程式是_. 不能 不支持 白色浑浊 CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3 碳酸[ H2CO3 ] 二氧化碳的用途 1.灭火 2.干冰用来作制冷剂和人工降雨 3光合作用 4化工产品的原料 5气体肥料 二、二氧化碳对生活的影响 温室效应:大气中的二氧化碳气体能像 温室的玻璃或塑料薄膜那样,使 地面吸收的太阳光的能量不易散 失,从而使全球变暖,这种现象 叫“温室效应”。 产生温室效应的物质有_ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 淹没沿海城市 据国外媒体报道,最近一项科学研究表明,养活了一半地球人的,人类最重要的食物源-水稻,由于全球性温室效应在未来几年内产量会急剧下降。 二氧化碳的危害及控制CO2排放措施 危害:全球变暖将可能导致两极的冰川融化,使海平面升高,淹没部分沿海城市,以及土壤沙漠化,农业减产等 措施: