你知道吗 聪明的高斯（教案）-2023-2024学年四年级上册数学西师大版

西师大版小学数学四年级上册教学设计——你知道吗 聪明的高斯 教学内容： 西师大版小学数学四年级上册p118 你知道吗 聪明的高斯。 教学目标： 1. 通过阅读数学史料，感受数学的历史悠久，体会数学的发展过程，了解一些著名数学家（如高斯）的生平和成就。 2. 在了解数学的发展历程和一些数学名人的基础上，感受数学在人类发展历史长河中所发挥的重要作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生刻苦钻研、认真学习、克服困难的良好品德。 3. 培养学生的阅读、分析和概述等能力。 教学重点： 通过阅读、思考、研讨，了解一些数学名人的生平和成就。 教学难点： 激发学生学习数学的兴趣，培养学生刻苦钻研、认真学习、克服困难的良好品德。 教学准备： 教师准备多媒体课件或实物展示台；学生收集有关数学名人高斯的资料。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1. 出示课本第118页的插图，教师简单介绍哥廷根大学及高斯。哥廷根大学是世界著名大学，而当时在那儿学习的学生多来自贵族家庭，他们瞧不起高斯，但高斯却从不计较。他非常喜欢这座大学，喜欢这儿的学习环境和学术氛围。他除了学习自己的专业外，还阅读了大量的文学作品和掌握多种外语。经过多年的努力，高斯成为伟大的数学家和天文学家、物理学家。人们称赞高斯是“欧洲最伟大的数学家”。 2. 揭示课题。 今天，我们就来学习有关高斯的一则故事（板书课题）。通过学习高斯的故事，我们不仅要了解一些他的童年趣事，更要感受他的优秀品质，还要学好本单元的知识，争取在数学的天地里也能发现“数学王子”并成为“数学王子”。 二、阅读课本第118页的有关内容。 教师出示以下问题，让学生带着问题去阅读，在阅读中思考。 1. 高斯的父亲怎样教小高斯学习计算？ 2. 刚进学校时，老师认为高斯是一个怎样的学生？他是怎样对待的？ 3. 老师认为班上的大多数孩子怎样？可最后对高斯作出怎样的评价？ 4. 小高斯在计算1+2+3+…+99+100的和时是怎样计算的？结果是多少？你是怎样理解的？你能用类似的办法计算2+4+6+…+98+100的和吗？3+5+7+…+97+99的和呢？ 5. 高斯的这种算法在计算上有什么特点？在我们以前所学的计算中有没有这样的例子？如果有，是什么？如果没有，现在你还能得出什么结论？ 6. 在本节课中你学到了哪些知识？你有什么收获和体会？你还想了解什么？ （注：在学生阅读后逐个出示问题，并要求学生回答。对学生回答中的不完整或错误的地方应及时点拨、纠正。） 三、再次阅读课本第118页的“聪明的高斯”，深入理解高斯的童年趣事和童年时的探究精神。并谈谈自己的感受。学生先在小组里相互交流讨论。然后小组代表全班交流汇报讨论结果。鼓励他们说出更多的自己的理解和想法。通过古今中外的名人趣事来激发学生的爱国情感和学习数学的兴趣，培养学生刻苦钻研、认真学习、克服困难的良好品德。 四、课堂小结。 教师：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？你有什么话想说的吗？ 学生自由发言。各抒己见。如：从高斯的身上学到了要从小爱动脑筋思考问题；感受到了伟大的科学家小时候也遇到了问题就主动动脑筋思考问题的精神；体会到了数学历史悠久，它起源于生活又应用于生活等等。只要学生说得合情合理就行。教师作适当的小结。 五、课后作业。 1.请学生根据本节课所学内容，完成以下习题： （1）计算：1+2+3+…+99+100。 （2）计算：2+4+6+…+98+100。 （3）计算：3+5+7+…+97+99。 2.请学生结合高斯的生平事迹，谈谈自己对数学的看法和理解。 六、教学反思。 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况和课堂表现，总结自己在教学过程中的优点和不足，对下一次教学进行调整和改进。例如，如果发现学生在解答习题时存在困难，可以考虑在课堂上多加练习，提高学生的计算能力和解题技巧。同时，也要关注学生的学习兴趣和动力，激发他们对数学的热爱，培养他们良好的学习习惯。 七、家长互动。 教师可借助家长会的机会，与家长分享高斯的生平事迹以及本节课的教学内容，让家长了解孩子在学习数学方面的优势和不足，共同促进学生的全面发展。同时，鼓励家长在日常生活中引导孩子关注数学在实际生活中的应用，提高孩子的学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$