万以上数的读写（教案）-2023-2024学年四年级上册数学西师大版

西师大版小学数学四年级上册教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过学习，使学生掌握万以上数的读写，能正确地读、写以万、亿作单位的数。 （二）过程与方法 通过观察、比较和交流等活动，培养学生的数学思维能力和合作探究能力。 （三）情感态度和价值观 增强学生学习数学的信心，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握万以上数的读写方法。 （二）教学难点 正确读写中间、末尾有0的万以上数。 三、教学准备 教师准备多媒体课件，学生准备直尺、计数器等。 四、教学过程 （一）复习导入，揭示课题 1. 复习旧知：回顾以千、百为单位的数的读写方法。 2. 导入新课：教师引导学生观察教材第8页的例题1的情境图，并说明这节课我们要学习更大一些的数的读写方法。接着板书课题：万以上数的读写。 【设计意图：通过复习旧知，为学习新知作铺垫，并让学生明确学习的目标。】 （二）自主探索，学习新知 1. 创设情境，引入新课。 （1）教师谈话引入：同学们，你们想不想知道我们国家有多少支球队参加了第13届篮球锦标赛？其实，在我们的生活中，像这样比较大的数还有很多。今天，老师就带你们一起学习有关万以上数的读写方法。 （2）板书课题：万以上数的读写。 2. 探究新知。 （1）教学例题2。 ①课件出示教材第8页例题2的实物图。问：图上画了些什么？从图上你获得了哪些信息？(学生观察后回答) ②教师说明：像这样比较大的数，我们称为万以上数。今天这节课我们重点学习万以上数的读法。板书：万以上数的读法。 ③出示例题2中的三个数。7407000、50090000、300000000。问：对于这些数，你们觉得怎样读比较好？(学生可能会说：可以一个一个地读，也可以先分类再读) ④引导学生把这三个数按照位数分成两类，并逐一读一读。读后请学生说说这些数的读法有什么规律？(以万为单位和以亿为单位的数的读法) ⑤教师说明：我们通常先分级，然后从高级读起，一级一级往下读；读亿级、万级时，按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”或“万”字；每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；每级末尾的0都不读。 ⑥尝试读一读课本第8页例题2中的其他数。教师巡视指导，纠正学生的错误读法。并请学生说说这个数是由多少个万或亿组成的。 【设计意图：通过学生自主尝试读数和交流总结，引导学生发现规律、掌握万以上数的读法。】 （2）教学例题3。 ①课件出示教材第9页例题3的实物图。问：你们能写出这些数的近似数吗？(学生观察后回答) ②请学生先独立完成写出这些数的近似数，再与同桌交流是如何想的？怎样写的？教师请学生说说怎样写近似数？(先省略最高位后面的尾数再写近似数)板书省略号。问：省略号在这里表示什么？(表示省略)省略哪一位的尾数？(最高位)教师说明：求近似数时，省略最高位后面的尾数再写出近似数的方法叫四舍五入法。并介绍用“四舍五入”的方法求近似数的方法。板书近似数的写法。最后请学生完成教材第9页例题3中的其余题目。学生完成后，集体订正。(如果有不同的写法，只要正确都给予肯定) 【设计意图：通过自主尝试写近似数和交流总结，引导学生掌握求近似数的方法。】 （3）教学例题4。 ①课件出示教材第9页例题4实物图和题目文字说明。问：从图中你知道了什么？(学生观察后回答)教师说明：像这样一些数据，我们可以用统计表或条形统计图来表示。今天这节课我们重点学习制作条形统计图的方法。板书：条形统计图。②出示小华家的小朋友出生情况统计表。问：怎样把这些数据整理得更加直观呢？(引导学生讨论 并说出自己的想法）③教师说明：将数据整理成条形统计图，可以更直观地看出各个出生年份的人数多少。板书：制作条形统计图。④教师示范制作条形统计图的方法，并让学生跟着完成。⑤展示学生作品，集体评价。⑥教师说明：条形统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化情况。并出示教材第10页的“做一做”题目，让学生独立完成，集体订正。 【设计意图：通过实践活动，引导学生掌握条形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。】 （四）巩固练习，拓展提高 1.教材第11页“练一练”第1题。 （1）学生独立完成，教师巡视指导。 （2）集体订正，重点讲解学生易错题。 2.教材第11页“练一练”第2题。 （1）学生独立完成，教师巡视指导。 （2）请学生说一说解题思路，集体订正。 3.教材第12页“拓展延伸”。 （1）学生独立完成，教师巡视指导。 （2）集体讨论：你还能想到其他表示人数多少的方法吗？ 【设计意图：通过练习题和拓展题，巩固学生对万以上数的读写方法和求近似数的方法，提高学生的应用能力。】 （五）总结回顾，布置作业 1.总结回顾：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 2.布置作业：教材第13页“课后练习”。 【设计