3.3认识旋转现象（教案）-2023-2024学年人教版二年级下册数学

3.3认识旋转现象 教学目标：1.使学生认识旋转现象。 2.使学生知道旋转的特征，能准确判断旋转现象。 3.使学生在动手操作的过程中，感受图形的旋转。 教学重点：使学生知道旋转的特征。 教学难点：使学生能准确判断旋转现象。 教学方法：演示法，讨论法 教学准备：多媒体课件 教学过程 一 引入新课 观察电风扇、风车等旋转的物体。 师 ：生活中有没有像这样的一些运动呢，像这样的一类现象我们把它们叫做什么呢? 师：请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 引出课题。[板书：认识旋转现象] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 三 探索新知 1.认识旋转现象。 师：同学们请看课件主题图片，这些物体是怎样运动的? 生：观察发现，风车、旋转飞机和直升机螺旋桨都是绕着一个点或者一个轴做圆周运动的。 师：你们还见过哪些类似的现象?给大家分享一下。 生：电风扇扇叶的转动，汽车方向盘的转动，钟面上指针的转动。 师：生活中的旋转现象有很多，像这样物体绕着一个点或者一个轴做圆周运动的现象叫旋转。 师：旋转的特征是什么?我们可以像学习平移时那样从形状、大小和方向上来考虑吗? 生： 形状、大小都不变，方向改变，做圆周运动。 2.辨别平移与旋转。 师：现在我们学习了平移与旋转的特征，它们有什么区别和联系吗? 生：联系：形状、大小都不发生改变； 区别：平移方向不变，做直线运动，旋转方向改变，做圆周运动。 四 当堂检测 1.[教材 P₃ 做一做] 2.下面哪些现象是旋转?在对应的( )里画“ √”。 地球仪的转动( √ ) 陀螺的转动( √ ) 3.我是小法官。(对的画“√”,错的画“×”) (1)一条鱼从左边游到右边是平移运动。 (2)翻书时，纸张是绕点旋转。 (3)转动门把手是旋转现象。 拉抽屉的运动( ) 自行车车轮的转动( √ ) ( × ) ( × ) ( √) 五 课堂总结 1.物体绕着某一点或轴做圆周运动的现象叫旋转。 2.旋转的特征是： (1)大小、形状不变。 (2)方向改变。 (3)做圆周运动。 六 课后作业 完成教材P₃ 练习七第7、8、9题。 板书 认识旋转现象 物体绕着某一点或轴做圆周运动的现象叫旋转。 旋转的特征：形状、大小都不变，方向改变，做圆周运动。 课后反思 “重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。旋转的现象 在生活中虽随处可见，但旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是，我用动作的准确性(用手 势比划、肢体演示)弥补语言表达的不足。让学生在比划演示中感知旋转的运动方式，充分调动 学生手、脑、眼、口等多种感官参与学习活动，使学生在活动化的情境中学习，解决了数学知识 的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾。 学科网（北京）股份有限公司 $$