8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元生命的思考 第八课 探问生命 第1课时生命可以永恒吗 核心素养目标 1.懂得生命的特点。 2.正确认识死亡。 3.正确认识生命的接续。 板块一：生命有时尽 探究一：生命有什么特征? 我们为什么要珍惜生命? (生命的特点?) 1.生命来之不易 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生 命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产 生的，在这一点上我们是幸运的。 2.生命是独特的 正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是 独一无二的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都 不可替代。 3.生命是不可逆的，也是短暂的 罗曼·罗兰说： “人生不售来回票，一旦 动身，绝不能复返。”从婴孩成长为儿童， 又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复 返。 在时间的长河中，个人的生命很短暂， “人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而 已 ”。 相关链接 ◆生命起源于三十多亿年以前，几百万 年前出现了人类。 2015年5月13日，世界卫生组织发布 的报告显示：到2013年为止，全球人口平 均寿命为71岁。中国为男性74岁，女性77 岁。全球第一的国家平均寿命为84岁。 4.生命也是短暂的 4.感激生命，热爱生命(如何正确看待 死 亡 ? ) 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然 规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我 们感激生命的获得。向死而生， 让我们拥有 一份好好活着的感动，从容面对生命的不可 预知，更加热爱生命。 辨析：生命是短暂的，活着毫 无意义 点拨： 死亡是人生不可避免的归宿，它 让我们感激生命的获得。向死而生，让我 们拥有一份好好活着的感动，从容面对生 命的不可预知，更加热爱生命。 板块二：生命有接续 8.1.2: 生命有接续 1.个体生命是人类生命的接续 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但 正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接 续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生 命找到一个位置，担当一份使命。 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是 “我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的 传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生 命。 想 一 想说 一 说 ◆DNA (脱氧核糖核酸)是生物遗传信息 的载体。这些信息最终表现出生物的特定 性状。科学研究表明，父母会把自己一半 的DNA遗传给孩子，孩子带着一半父母的 DNA, 孩子不可能没有父母的DNA。其亲子 鉴定的准确度是99.99%。 ◆2000年，中美等6国科学家绘制完成人 类基因组草图。 O 请结合以上资料，说说我们是如何让 家庭、民族、人类的生命实现永恒的。 ◆每个人的生命都在身体上接 续着家庭、民族、国家、人类的 生命，使家庭、民族、国家、人 类的生命得以永恒。 ◆感悟与收获 2.人类生命的接续包括人类精神文明的 传承与延续 在生命的接续中，人类生命不断发展， 人类 的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于 我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关 系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都 不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。 想 一 想说 一 说 生命的传承不仅仅是在身体上接 续着祖先的生命，还包括对社会关 系中的生命、精神信念上的生命的 传承与发展。 小刚 ○你怎么看待小刚的观点?并说说理由。 想 一 想说 一说 ODNA遗 传 人类基因的遗传 O 家 风 、 生 产 经 验、优秀文化成果 等的继承和创造 ◆ 结 合 以 上 探 究 结 论 ， 请 你 体 会自 己 的 生命在生命传承中的责任。 身体生命 的接续 社会关系中 → 人类 生命 的接 续 来之不易 不可逆 短暂 难以抗拒自然规律 传承生命 继承文明 生命可以永恒吗 课堂小结 生命有接续 生命有时尽 随堂训练 1.张海迪说：“生命很痛苦，但是再痛苦我 也要活着，我要活得好好的，我还要活出生 命的诗意。”这句话启示我们(C) A.要处处为自己着想， 一切为了自己的幸 福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不 可预知 D.在任何情况下，都要把自己摆在首位 2.他被老师批评后负气冲出学校后已经13 天 消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下 遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后， 竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身 亡……为避免悲剧再次发生，在道德与法治 课上，老师给了同学们如下建议，其中你不 认同的有 ( D ) A.正确认识和面对自己的生命 B.更加热爱生命 C.感谢生命的获得 D.每个人的生命仅仅是“我”的生命 课啦 $$