12《祝福》教案-2023-2024学年高一语文素质教育精讲课堂（统编版必修下册）

祝 福 鲁迅 教学目标 1、分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。 3、体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。 重点难点 1.祥林嫂这一人物形象的分析。 2.体会环境与人物的相互作用。 3.初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。 教学过程 一、导入 我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土；《孔乙己》中站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。 二、学习提示 看到《祝福》这个标题，你首先想到什么？阅读作品，看看作品的情节和主题是否符合你的想象。 小说阅读要关注人物形象。阅读时，注意从性格和心理特点角度感受和分析祥林嫂这一形象，思考造成她不幸命运的社会根源。小说中有些“次要人物”也要关注，如“讲理学的老监生”鲁四老爷和“善女人”柳妈，这两个人物并不简单，尝试分析，看看他们在作品的“环境”构成中起到什么作用。还有故事的叙述者“我”，他面对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局，到底抱着怎样的态度？ 鲁迅认为，小说必须是“为人生”的，要能“揭出病苦，引起疗救的注意”(《我怎么做起小说来》）。结合已学过的《孔乙己》《故乡》等，思考这句话的含义。 鲁迅小说的语言简练而深邃，善于运用勾勒式的白描，而又往往“话里有话”。有些同学可能不太习惯，感觉有点儿“隔”，其实鲁迅小说的语言是值得细读推究的。比如，通过对眼睛、神情的描写，寥寥数语，便表现出祥林嫂内心的悲苦；又如，用诸如“似笑非笑”这样一些简单的词语，便点染出周遭的冷漠。阅读时，注意品味小说的语言，感受其中丰富的内涵与深厚的韵味。 三、文学常识 1、关于小说： 以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活, 这就是小说。 一篇小说必须具备三个要素, 即生动的人物形象, 完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中, 人物形象又是主要因素。 2、小说定义： 小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 3、小说三要素： 人物：典型的艺术形象。 情节：(序幕)---开端----发展----高潮----结局---(尾声) 环境：自然环境、社会环境。 ①自然环境：交代人物活动时间、地点、景物，起烘托气氛，表现人物情感的作用。 ②社会环境：交代时代背景。 4、小说结构（顺序）： 顺叙、倒叙、插叙、补叙。 5、刻画人物的方法： 肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写。 ① 从描写的角度分：正面描写和侧面描写。 ② 从描写的详略分：白描和细描。 白描：用朴素简练的文字描绘形象，不重辞藻修饰和渲染烘托，而用传神之笔加以点化，显得朴实而自然。 *自然常识： 孟春：春季的第一个月，农历正月。又叫初春。同样有孟冬，孟夏，孟秋。 仲zhòng春：春季的第二个月，即农历二月。因处春季之中，故称。同样有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。 季春：春季的最后一个月，农历三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。 四、作者简介 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代著名文学家、思想家和革命家。新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。 鲁迅的小说,在语言风格上,追求表达的含蓄、节制以及简约、凝练。他在介绍写小说的经验时说“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”。在选材上,开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材。他用自己独特的视角,关注着“病态社会”里知识分子和农民的精神“病苦”。鲁迅的这些改革在《呐喊》和《彷徨》中演化为“归乡”与“看/被看”两大小说情节和结构模式。在《故事新编》中,他有意识地打破时空界限,采取“古今杂糅”的手法:小说中除主要人物大都有历史记载外,还创造了一些次要的戏剧性的穿插人物,在他们的言行中加入大量的现代语言、情节和细节。以“油滑”的姿态对现实进行嘲讽和揭露。 鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。  鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精