6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 ------师生交往 1 1.道德修养 学会正确对待老师的表扬和批评，能积极与老师进行有效的沟通，形成尊重、理解、平等待人的道德修养；培养尊敬老师的道德品质。 2.健全人格 能够通过恰当的方式表达对老师的情感；能够建立良好的师生关系。 【教学重点】理解教学相长。 【教学难点】积极与老师建立和谐的师生关系。掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。 核心素养 自主预习： 1.如何理解“教学相长”（含义）？ 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？ 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是什么？ 5.为什么要尊重老师？ 6.如何建立亦师亦友的师生关系？ 7.与老师发生矛盾怎么办？ 3 记忆中的老师 数学老师 人工圆规 地理老师 一根粉笔带你看世界 化学老师 我其实是个魔法师 语文老师：古文翻译机 政 治 老 师 4 在大家熟悉的画面中，老师扮演着什么角色？ 5 角色 指导者 组织者 …… 陪伴者 教学相长 01 一、教学相长 看视频思考：什么是教学相长？ 教学相长 教师的教 学生的学 促进教师更好的的“教” 离不开老师的引领和指导 引领指导 交流互动 相互陪伴 相互促进 共同成长 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 教学相长，教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 学生的学：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 老师的教：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 1、如何理解教学相长？（含义） 相互陪伴、 相互促进 共同成长 老师 学生 小组讨论：观察三幅图片思考：如何才能促进教学相长？ ①勤学好问、主动与老师探讨交流 ②真诚恰当表达自己的观点、见解 ③向老师展示学习成果 12 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。 面对老师的引领和指导，李明是怎么做的？ 2、如何建立教学相长的师生关系： ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己地观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 p66二①-③ 小奇的经历 提问：1.如何看待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 提示：1.语文老师的表扬是肯定、鼓励，更是期盼，应该再接再厉。而数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改正不足。 2.不要再上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的劳动的表现。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ★ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 知识点归纳，做好笔记P67 亦师亦友 02 17 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、师生交往的良好状态是怎样的？ 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师的风格，我们还要尊重他吗？ (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。 （2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 探究与分享 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 5.怎么建立这种良好的师生关系呢？ 20 思考： 课文运用你的经验，启示我们如何与老师建立亦