2.2 谋求互利共赢 学案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

乌赞中学2023-2024学年第一学期 九年级道德与法治教学案 乌赞中学2023-2024学年第一学期 九年级道德与法治教学案 主备人：马天兰 姓 名 ： 辅备人： 班 级 ： 审核： 九年级下册 2.2 谋求互利共赢 核心素养与学段目标： 【政治认同】关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。（参见2022版 新课标 P9） 【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见2022版 新课标 P15） 1、 课前预习 1.为什么要构建人类命运共同体？ ①当今世界，各国________________________的程度空前加深；②人类面临许多共同挑战，需要解决许多______________问题；③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛；④采取共同行动,承担共同责任，构建______________,应成为各国解决全球性问题的必然选择。 2.全球性问题的表现？这些问题有什么影响？ 世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 影响：关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的__________问题。 3.构建人类命运共同体对各国的要求？（基本内涵。） ①构建人类命运共同体，各国要努力扩大______________，谋求___________________的发展前景；②(政治层面)面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个______________的世界；③(安全层面)坚持共建共享，建设一个_________的世界；④(经济层面)坚持合作共赢，建设一个__________的世界；⑤(文化层面)坚持交流互鉴，建设一个______________的世界；⑥(生态层面)坚持绿色低碳，建设一个________________的世界。(构建人类命运共同体，建设怎样的世界？答：②③④⑤⑥） 二、讲授新课 导入新课： 【新闻链接】日本排放核污水！引发公愤！ ▶日本排放核污水：2023年8月24日，日本开始了第一轮福岛核污染水直接排放太平洋。此举引起了全球人民的一致反对！12年前，地震引发的核泄漏事故使福岛民众受灾，全球支援！12年后，日本却选择将核污染风险转嫁给全人类！ 【教师引导】为什么12年前全球支援日本，12后年后却引发了公愤？ 讲授新课： （一）应对全球性问题 环节一：【教师引导】阅读俄乌冲突的连锁效应，说说这体现了当今世界的什么特点。可以回忆九下教材第一课的知识。 ▶俄乌冲突的连锁效应：冲突打破原本稳定的政治格局，导致信任缺失！冲突打破了能源、粮食市场的稳定供应，导致经济复苏无望！冲突和平的家园，导致了大量的难民涌入其他国家和地区... 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 1.构建人类命运共同体的原因：P22-23 环节二：【教师引导】阅读下列材料，请你举例说明这些全球性问题。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 环节三：【教师引导】阅读下列漫画，说说我们该如何解决全球性问题。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 环节四：【教师引导】阅读下列材料，说说你对和平解决巴以冲突的看法。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 2.如何构建人类命运共同体：P24（国家角度、如何应对全球性挑战？） 环节五：【教师引导】观看构建人类命运共同体的视频，了解我国在构建人类命运共同体方面的努力和取得的成就。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 3.构建人类命运共同体的意义：P24 （二）关心共同命运 环节一：【教师引导】思考我们应该如何构建人类命运共同体？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 1.如何构建人类命运共同体：P19-20(人民角度) 环节二：【教师引导】说说中国高铁走向世界的意义？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 三、练习巩固 1.【2023湖北】中国提出全球安全倡议，为世界指明实现共同安全、普遍安全的正确方向；秉持公正劝和促谈、给乌克兰危机“减压”“降温”；推动沙特和伊朗恢复外交关系...这一系列