认识周长（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

认识周长教学设计 一、教学内容： 小学《数学》（人教版）三年级上册第三单元的时认识周长第一课。 二、教学目标： ①知识技能：理解周长的含义 ②数学思考：经历数学学习的过程，发展观察、想象、分析的综合能力,清晰表达自己想法 ③问题解决：与他人合作, 并能解决一些简单的实际问题。 ④情感态度:积极参与数学活动,对数学有好奇心与求知欲;养成独立思考合作交流学习习惯 三、教学重点：理解周长的含义，掌握正确地测量物体周长的方法。 教学难点：会用不同方法，不同测量工具能正确测量物体的周长。 四、教学准备：实物投影仪；课件；相应的图形及测量工具等。 五、教学流程： （一 ）、创设情境，感受周长 情境的创设要有贴近学生的生活利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强的特点，我是这样导入新课的： 师：秋天是收获的季节，秋天是美丽的季节，一阵风儿吹来，树叶纷纷落下。瞧，小蚂蚁也选择其中的一片叶子来当它自己的运动场，想看看它是怎样运动的吗？（想）请大家仔细观察。我们再来看一遍。 师：谁能说一下小蚂蚁爬行的路线是怎样的？ 师：一圈还可以怎样说。 师：对一圈也就是一周，小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，这一周的长度就是树叶的周长。今天我们就一起认识周长。（板书） （设计意图：从蚂蚁的运动引入，把枯燥、抽象的数学知识内容，以生动、形象、有趣的形式表现出来，学生兴趣盎然，切实感知了周长的意思。） （二）、 提供实例，认识周长 1. 指一指（纸上） 出示游泳池、篮球场图： 师：孩子们，你们看这图上都有什么？（游泳池、篮球场） 师：请你把它们的周长指给同桌看一看。 师：谁愿意到前面来把它们的周长指给大家看一看。 师：刚才我们认识了游泳池、篮球场的周长，其实在生活中许多物体的表面都有周长。 （设计意图;让学生伸出手指跟着指一指。感知这一周的长度就是他们的周长。） 2. 摸一摸 师：请找一找我们身边的物体，并用手来摸一摸物体某一个面的周长。 师：谁愿意把你找到的物体某一面的周长摸给大家看看。 师：伸出你们的小手，拿起数学书（教师示范）跟着课件演示一起来摸一摸。 师：我们再来摸一摸文具盒（示范） 师：我们身体上有这种现象吗？找一找，并摸一摸。 （设计意图：学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的周长。进而加深对周长的感知。） 3、 描一描 师：刚才我们通过指一指，摸一摸一起感受了物体的周长。 师：你愿意用手中的水彩笔描出这些叶子的周长吗？（愿意）那就让我们快行动吧！ 师：谁想把你的作品展示给大家看。 师：描的怎么样? 师：我相信大家描的也很好。请把你的作品举起来让大家一起来欣赏吧。 师：老师也描了，描的怎么样？怎样描完整呢？找同学来描。 师：谁能说说什么是图形的周长？（学生总结，教师板书） 师：同桌之间说说什么是周长 （设计意图：学生在操作实践的基础上，积极发言，描述对周长的认识，进而总结什么是周长。） 4、 辨一辨，说一说，深化理解周长的意义 电脑出示各种图形 师：现在让我们一起来找一找: 下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？ 师(过度)：咱们已经认识了周长，其实周长的知识还有很多等着我们去发现、去研究，就让我们一起走进周长的世界，共同去探索周长的秘密。 （设计意图：电脑出示各种图形，请学生辨别哪些图形有周长，哪些图形没有，从而深化理解周长是围物体表面或平面图形一周的长度。） （三）引导探究，计算周长 1. 自主探究。 师：老师知道咱班的同学都有体育锻炼的意识，蚂蚁王国的两只蚂蚁也有体育锻炼的意识。黑蚂蚁打算沿着树叶的边线跑一圈。红蚂蚁沿着这个长方形的边线跑一圈，请同学们帮忙比较一下谁跑的长。 师：请同学们小组合作来解决这个问题，谁能把活动要求读给大家听听。大家快行动吧！ 组织活动：拿出物图形，小组分工合作。教师参与学生的活动。 2. 反馈。 师：哪个小组的同学来汇报一下， 3. 小结。 师：同学们的方法可真多啊！可以根据物体形状的不同，选用合适的方法。 4、巩固练习。 师：老师这有几个图形，你们能帮老师算算它们的周长吗？（能）那快动笔吧！ 师：谁想把你的思路说给给大家听。 （设计意图：在这个环节，学生可能结合平面图形的特征，在计算时采用简便算法，从而为后续的学习作好铺垫，同时也可以照顾到各个层次的学生，体现了“人人学有价值的数学”这一数学理念。） （四）拓展延伸，运用周长 师：老师这还有两个图形，你们猜一猜下面两个图形的周长相等吗？ 师：老师给大家展示一下，看看它们相等吗？ （设计意图：这样设计可使学生运用学生所学的知识去解决深奥的知识，从而激发他们学习数学的兴趣。） （五）总结评价 师：同学们，这节课你有什么收获？ 教师总结：今天所学的周长的知识在实际生活中的应用十分广泛，同学们要善于用你的火眼金睛去发现问题