四单元庆元旦----秒的认识（教案）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版五四学制

《秒的认识》教学设计 教学内容： 青岛版《义务教育课程标准实验教科书（五.四学制）数学》三年级上册 4单元庆元旦“时、分、秒的认识”。 教学目标： 1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立 1秒的概念，知道 1分＝60秒。 2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。 教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 教学难点：探索秒针的计时方法，得出 1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。教具学具准备： 课件、小闹钟等 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 一、创设情境 (1)孩子们，中的航事业越来越辉煌，大家了解神舟飞船的发射情况吗? 老师给大家带来了一段视频 (2)放“神舟十六号”发射前 10秒直至发射成功的视频 发表自己的意见 观看视频 初步感知10秒、5秒和 1秒 (3)在这段录像中，有个数学问题想考考大家:指挥员倒计时数 10个数一共经历了多长时间? (4)播放课件:针伴随“滴答声走动 10秒播放课件:秒针伴随“滴答声走动 5秒 (5)播放课件:秒针伴随“滴答声动 1秒(6)板书课题，秒的认识 (7)[设计意图:通过录像视频的播放让学生在生活中找秒的应用，感知数学来源于生活] 闭眼感受10秒、5秒和 1秒 二、体验内化，自主探究 认识 1秒 认识几秒 提问：你知道哪根针是秒针吗？它有什么特点？ 跟同桌说一说 A、提问:秒针在钟面上是怎样告诉我们时间过去 1秒的? 板书:秒针走一小格就是 1 B、课件演示:秒针走 1小格小格变红，伴随声音 C、课件播放:秒的自我介绍 D、设问:在 1秒的时间里你可以做什么事呢?E、虽然 1秒的时间很短，但是只要我们好好的利用，还是可以创造奇迹。课件出示一组信息。 1、演示课件: 秒针从数字 12走到数字 1，伴随声音 2、演示课件，秒针从数字 1开始走动 12秒 3、提问:假如秒针从数字 12走到数字4，会是多少秒? 演示课件提要求:现在老师提高点难度，大家闭着眼睛来感觉 10 秒的时间。感觉时，老师先给 5秒的声音，然后把声音关掉。当你感觉 10 秒的时间到了，就马上抬头看大屏慕看自己感觉得准不准。 [设计意图: 时间，看不见摸不着。运用多媒体教学手段呈现秒针的嘀嗒声，让学生加深对秒的认识，并通过学生自己用声音和动作来表示秒，使学生有了具体的感受]课件演示秒针从数字 12走圈又回到数字 12。 观察钟面并回答问题观察全班交流 观察感受用自己喜欢的方式感受 5秒 探究分与秒的关系 感受 1 分钟 提问: 秒针走一圈，猜想一下分针会走多长的距离?课件演示：秒针走一圈，分针走一小格板书:1分=60 秒练习:单位换算我最棒秒的悄悄话生活中“秒”的应用试一试、读名言、填一填、做一做再次体验 5秒、10 秒、15秒一分钟活动 [设计意图:探索秒针的计时方法，得出 1分=60秒的过程以及学生对秒的感知的程 思考，并结合经验来回答得出结论：秒针走一圈分针走 1小格倾听思考参与活动 三、实践应用 课件出示练习题 学生利用所学知识解答 《秒的认识》评测练习 1.填一填：认真观察钟面上的时刻并写出来。 差( )秒到( )时 差( ) 秒到 ( )时 ( )时多( )秒 ( ) 时多( ) 秒 2.在横线上填上合适的时间单位。 3..在○里填上“﹥”“﹤”或“＝”。 4.这是3名小运动员跑完100米所用的时间。 （1）说一说三个小朋友各用了多长时间？ （2）谁跑的最快呢？ 四、板书设计 秒的认识 秒针走一小格就是 1秒 1分=60秒 五、总结回顾谈谈你的收获 利用古人名言对学生进行珍惜时间的思想品德教育 交流收获倾听教导 课后反思 数学来源于生活，应用于生活，时间的认识和生活紧密联系，应用广泛，和人们的生活联系密切，不仅要有知识性的学习更要有情感体验的学习，但是秒这个时间单位容易被人们忽略，所以在学习的过程中我通过一系列的活动设计，让学生充分体验数学与生活的密切联系，不仅学习知识，更重要的是培养学生珍惜时间的良好品质。 通过一个视频导入，让学生初步认识有秒这个计时单位，让学生感受到秒在生活中随处可见，到处用的，在我们生活中很重要。导入新课后首先认识了秒针，又细又长走的又快的就是秒针，秒针就是用来表示几秒的，秒针是一小格一小格走的，走一小格是一秒，让学生体验一秒，一秒很短，通过感受让学生想一想能干什么，老师给搜集一些，让学生充分体验一秒很短但是能做很多有意义的事情，进行珍惜时间