搭配(2)（教案）2023-2024学年三年级下册数学人教版

人教版三年级下册 数学广角———搭配 教学内容： 义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。 教学目标： （一）知识与技能： 1．通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合数； 2．使学生获得一些初步的数学实践活动经验。 （二）过程与方法： 1．培养学生初步观察、分析推理能力以及有序地、全面地思考总是的方法和意识； 2．感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 （三）情感、态度和价值观： 1．通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识； 2．初步学会表达解决总是的大致过程和结果。 教学重点：分类讨论解决问题的方法 教学难点：乘法模型的建立 教具准备：希沃白板软件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 同学们，今天的课堂与平常上课有一些不同之处，你们发现了吗？对，今天我们要尝试一种新的授课模式，双师课堂，我们将和中年部的班级一起来上一堂数学课。你们做好准备了吗？好，我们跟3年9班的宋老师和同学们一起打个招呼，我们和走进两个课堂的老师们一起招招手。 二、动手操作，探索原理 （一）上官同学要参加洋葱小学的模特大赛，你知道参加模特大赛要做什么准备吗？他选了一些衣服准备搭配一些造型。 （二）我们一起来看一下要求，请一位同学读题，谁来说说知道了哪些信息，要解决什么问题？ 2. 1.上装只有2件，下装有3件，谁来给他们搭配一下。揭示课题：搭配 学习提示： 1.想一想，能用自己想到的方法，把找到全部“搭配”的过程表示出来吗？在练习本上写一写、画一画。 2.说一说，小组内交流你的想法。 3.议一议，你最喜欢哪种表示方法。 3. 小组汇报 预设1：画图表示连线 预设2：文字表示连线 预设3：符号表示连线 中年部的3年9班同学有补充吗？（宋老师指名回答） 结果都是6种，方法不一样，一个是3+3，另一个是2+2+2，但是一个共同的特点（有序）（分类） 4. 哪一种方法你最喜欢，为什么？（板书：字母连线的方法） （宋老师同时板书） （三）接下来，假如我们再多点，上装有5件，下装有4件，你们能告诉我有多少种不同的穿法吗？请你先自己想一想，再跟你的同桌说一说你的想法。 这个问题我们请中年部的3年9班同学来回答。（宋老师指名回答） 第一个学生：第一件上装分别和4件下装搭配，就有4种穿法，有5件上装就是有5个4. 第二个学生：我是用下装和5件上装分别搭配，就是1个5，有4件上装就是4个5. 如果没看清，可以再跟老师一起看一下课件演示，4个5、5个4。 （3） 拓展延申，假如有很多件衣服，10件衣服，10条裤子，能搭配出多少种不同的穿法？ 谁能来说一说，你是怎么思考解决这个问题的？ （四）3年9班的同学们学会了吗，那如果有10件衣服，20条裤子，谁来说说有多少种不同的穿法？（宋老师指名回答）有200种不同的穿法，我是这样想的，用1条裤子搭配10件衣服就是10种不同的穿法，20条裤子就是有20个10. 总结：我们不仅要学会解决这个问题，更重要的是我们刚才采用的方法，（课件从“简单”到“复杂”） 从简单的问题考虑→然后有个发现→研究其中的道理，如果有道理再用它来解决复杂的问题。今天我们发现的规律就是我们今天要研究的→补充课题“搭配中的学问”。（宋老师同时板书） 三、联系生活，知识拓展 （一）上官同学参加模特比赛，我们来看看他一天的行程。 当中有哪些类似这样的搭配现象呢？出示情境图，让学生说一说。 请3年9班同学先来说一说（宋老师指名回答）早餐的荤素、营养、热量搭配。 3年3班同学：我和爸爸妈妈出行可以乘坐飞机或者火车，到达目的地之后可以选择打车或者乘坐巴士到酒店,打车更方便，做机场大巴更经济省钱。我想可能是出行方式需要搭配。 （二）8:00 在家早餐（中年部班级） 10:00购物回家 13:30参加比赛（中年部班级） 区别乘法原理和加法原理 刚才我们研究的这三组搭配都可以用符号来表示，所以我们学数学，要学会用数学的眼光把具体的数学现象用符号抽象的表示出来，也就是透过“现象”看本质。 20:30搭配造型 数学书上的105页第6题，请同学们在练习本上做一做，两个班级各请一位同学来说一说他是怎样做的？ 4、 请同学们说一说生活中你还遇到过哪些类似的搭配问题。 用数学的眼光观察现实世界，看看还有哪些关于搭配的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$