6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.2师生交往 自主预习： 1.如何理解“教学相长”（含义）？ 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？ 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是什么？ 5.为什么要尊重老师？ 6.如何建立亦师亦友的师生关系？ 2 教学相长 01 你如何理解“教学相长”？ 1.理解概念：教学相长 课堂上： 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 教学相长 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教离不开学 讨论：①你发现过老师课堂上的错误吗？ ②你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ 1.理解概念：教学相长 “虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” ——《礼记》 教学相长 1.如何理解教学相长的师生关系？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 如何建立教学相长的师生关系？ 7 情况一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在讲小话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 问题： 方案：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 情况二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 问题： 方案：真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 情况三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 问题： 方案：与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 材料一：大山里，面对这些贫穷的孩子，张桂梅善于发现每个孩子的闪光点，并表扬他们，激发了她们走出大山自信。 材料二：周云丽有一次跑出学校玩，张桂梅知道了，把她叫到办公室，训了一顿，说快考试了还不知道珍惜时间。周云丽觉得，自己已经很努力了，辩解了几句，张桂梅看到她不知道悔改，大怒，拿起自己的手机砸到地上。 【“燃灯校长”事迹二】 问题：结合材料分析，如何对待老师的表扬和批评？ 笔记整理 3.如何对待老师的表扬和批评？ 1 2 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 3 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 02 视频：替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 1、师生交往的良好状态是怎样的? 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 寓教于乐 师生 朋友 课堂笔记 新知探究 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 3、你认为师生交往的良好状态是什么样的？ 怎样才能建立良好师生关系呢？ 欣赏视频 视频启示：如何与老师建立良好的关系呢？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 要求：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 表现：不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 2 2 这些做法合适吗? 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 给老师取外号； 从背后突然拍打老师 亦师亦友诉衷情 毛主席为老师毛宇居敬酒，老师说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答到：“敬老尊贤，应该应该！” 2006年，时任浙江省委书记的习近平偶得机会与陈老师在浙江杭州相聚，当时他工作十分忙碌，但依然利用周末晚上的休息时间去看望陈老师，还特意自