6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往 第六课 师生之间 1：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2：学会正确对待老师的表扬与批评，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心、理解老师。 1、什么是教学相长？ 2、如何做到教学相长？ 3、良好的师生关系是怎样的？ 4、如何建立良好的师生关系？ 自主学习： 教 学 相 长 1 4 记忆中的老师 数学老师 人工圆规 地理老师 一根粉笔带你看世界 化学老师 我其实是个魔法师 语文老师：古文翻译机 政 治 老 师 5 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 探究与分享 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的 培养者 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？ 1、怎样理解教学相长？ ⑴学生的学习离不开老师 的引领和指导 相互陪伴、相互促进 共同成长 ⑵学生与老师交流互动，也可以 促进老师更好地”教”。 老师引领和指导学生学习 学生促进老师更好地教 老师 学生 课堂笔记 探究活动：如何教学相长 如果你是小青，你会不会指出老师的错误呢？ 情景一：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 8 阅读感悟： 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 9 思考：今天老师讲的解题方法可能存在一些不妥之处，你会怎样做？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？ 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 思考：在老师上课前，把自己做的习题拿出来让老师指导。有什么作用？ 小组讨论：观察三幅图片思考：如何才能促进教学相长？ ①勤学好问、主动与老师探讨交流 ②真诚恰当表达自己的观点、见解 ③向老师展示学习成果 12 2、如何面对老师的引领和指导？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己地观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 p66二①-③ 情境一：张鹏在语文课的回答，受到语文老师的表扬：回答非常好。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。于是在数学课上，小奇偷偷做语文作业，但是被数学老师狠狠批评了一顿。 这告诉我们什么生活道理？ 教学相长对学生的要求 正确对待老师的表扬和批评 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3、怎样正确对待老师的表扬与批评？ 课堂笔记 快下课时，李老师转向黑板，写下了一串英文字母加数字，同学们面面相觑，不知道是什么意识。这时李老师说：“这是我的微信号，欢迎同学们加我为好友，有事联系我。”大家显示愕然，接着大笑，进而掌声雷动。 思考并交流： 这是一种什么样的师生关系？ 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 二、亦师亦友 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、 向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进下自我表现、发现 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 亦师亦友 学生乐于学 彼此尊重 相互关心 携手并进 教师寓教于乐 学生乐于学习,老师寓教于乐。 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 如何理解“亦师亦友”（良好的师生关系是怎样的） 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门